我們自閉癥的孩子除了社交發(fā)育障礙之外,，還有一個(gè)核心障礙：刻板行為,，刻板行為是一種重復(fù)的,、固定的,、無明確意義的某種行為,。一般情況下這種行為被打斷時(shí),，會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情感沖突
常見的刻板行為有以下幾種：（1）刻板語言如重復(fù)同樣一句話，唱同一首歌,，復(fù)雜的如只能表達(dá)“打不開”,，什么都是打不開，拿起蘋果也叫打不開,，畫畫也叫打不開,。刻板行為不能將語言進(jìn)行靈活的運(yùn)用,，尤其在句子組織方面能力弱,。（2）刻板動(dòng)作如反復(fù)甩手、反復(fù)玩手指,、旋轉(zhuǎn),，跑跳，反復(fù)搖晃身體,、打頭自傷等肢體動(dòng)作的刻板,。（3）刻板思維如，積木必須搭成一條線,，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷,，聽故事只講同一個(gè)，回家必須沿著同一路徑等,。該類刻板行為具有一定的思維秩序性,。（4）刻板規(guī)則如，比賽只能贏不能輸,；飯店只吃同一家餐廳的同一種菜,，玩游戲只玩熟練的規(guī)則，其他規(guī)則不能接受。2,、完整句子的表達(dá)可以先從句子仿說練起,，先保證能夠精熟仿說長(zhǎng)句子，再用長(zhǎng)句子去提要求3,、鞏固基礎(chǔ)能力,，提升詞匯量再加入交互式語言的練。4,、建議給孩子做一個(gè)專業(yè)的測(cè)評(píng),，看看孩子目前與同齡孩子相比，需要補(bǔ)足的能力具體是哪些,，針對(duì)性的根據(jù)孩子目前能力,，進(jìn)行專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練
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