我們自閉癥的孩子除了社交發(fā)育障礙之外,，還有一個(gè)核心障礙：刻板行為，刻板行為是一種重復(fù)的、固定的、無(wú)明確意義的某種行為,。一般情況下這種行為被打斷時(shí)，會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情感沖突
常見(jiàn)的刻板行為有以下幾種：（1）刻板語(yǔ)言如重復(fù)同樣一句話(huà),，唱同一首歌,，復(fù)雜的如只能表達(dá)“打不開(kāi)”，什么都是打不開(kāi),，拿起蘋(píng)果也叫打不開(kāi),，畫(huà)畫(huà)也叫打不開(kāi)�,？贪逍袨椴荒軐⒄Z(yǔ)言進(jìn)行靈活的運(yùn)用,，尤其在句子組織方面能力弱。（2）刻板動(dòng)作如反復(fù)甩手,、反復(fù)玩手指,、旋轉(zhuǎn)，跑跳,，反復(fù)搖晃身體、打頭自傷等肢體動(dòng)作的刻板,。（3）刻板思維如,，積木必須搭成一條線(xiàn)，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷,，聽(tīng)故事只講同一個(gè),，回家必須沿著同一路徑等。該類(lèi)刻板行為具有一定的思維秩序性,。（4）刻板規(guī)則如,，比賽只能贏不能輸；飯店只吃同一家餐廳的同一種菜,，玩游戲只玩熟練的規(guī)則,，其他規(guī)則不能接受。2,、完整句子的表達(dá)可以先從句子仿說(shuō)練起,，先保證能夠精熟仿說(shuō)長(zhǎng)句子，再用長(zhǎng)句子去提要求3,、鞏固基礎(chǔ)能力,，提升詞匯量再加入交互式語(yǔ)言的練。4,、建議給孩子做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng),，看看孩子目前與同齡孩子相比,，需要補(bǔ)足的能力具體是哪些，針對(duì)性的根據(jù)孩子目前能力,，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練
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