當(dāng)寶寶出現(xiàn)以下特征時(shí),，家長(zhǎng)們需警惕：
1
不對(duì)視
一般寶寶在被投食時(shí)都會(huì)跟爸爸媽媽目光對(duì)視進(jìn)行眼神交流。
而自閉癥寶寶就很難與他人進(jìn)行目光接觸,。
2
不認(rèn)人
6個(gè)月左右的寶寶一般就開(kāi)始認(rèn)生,，能分辨爸爸媽媽與陌生人。
自閉癥寶寶則分不清,。
3
不愛(ài)抱
很多寶寶喜歡被人抱起來(lái),，常常會(huì)伸手要爸爸媽媽抱.
可是自閉癥寶寶對(duì)擁抱的反應(yīng)很淡漠，不期待也不主動(dòng)要抱抱,。
4
不愛(ài)說(shuō)話
12個(gè)月左右的寶寶基本會(huì)說(shuō)爸爸,、媽媽、抱抱一些簡(jiǎn)單的日常用詞,。
可自閉癥寶寶這時(shí)候一般不說(shuō)話,，也不與別人互動(dòng)。
5
不愛(ài)玩具
很多寶寶在小時(shí)候都是喜歡玩玩具的,，比如：玩偶,、積木、賽車(chē)等玩具,。
自閉癥寶寶卻對(duì)玩具都不感興趣,，反而對(duì)瓶蓋、塑料瓶等產(chǎn)生依戀行為,。
6
不合群
大多數(shù)寶寶都喜歡跟同齡寶寶一起玩耍,，并且會(huì)一起分享開(kāi)心的事物。
然而自閉癥寶寶不和小朋友一起玩耍,，總是經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處,。
7
不回應(yīng)
10個(gè)月左右的寶寶聽(tīng)到大人們叫自己的名字，都會(huì)看過(guò)去,，朝寶寶微笑,，寶寶也會(huì)笑著回應(yīng)。
但是自閉癥寶寶卻充耳不聞,，對(duì)他人的呼喚并不做出反應(yīng),。
8
不愛(ài)動(dòng)一般寶寶會(huì)用小手指著喜歡的東西，對(duì)不喜歡的事物也會(huì)搖頭抗拒,。
自閉癥寶寶則很少用點(diǎn)頭,、搖頭、擺手來(lái)表達(dá)自己的意愿,，對(duì)周?chē)�的�?dòng)靜漠不關(guān)心,。
自閉癥的發(fā)病率逐年上升，報(bào)告援引美國(guó)最新統(tǒng)計(jì),，自閉癥兒童發(fā)病率已由2009年的1/88,，上升至現(xiàn)在的1/45。報(bào)告稱(chēng),，中國(guó)自閉癥發(fā)病率達(dá)0.7%,，目前已約有超1000萬(wàn)自閉癥譜系障礙人群,，其中12歲以下的兒童約有200多萬(wàn)。 自閉癥對(duì)很多患兒及家庭來(lái)說(shuō)影響是比較大的,，看著別人家的孩子活潑可愛(ài),，然而自己的孩子沉默不語(yǔ)，不愿與他人交流,，這讓很多自閉癥家長(zhǎng)感到很束手無(wú)策,。那么，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶出現(xiàn)自閉癥時(shí),，需要做些什么才能更好地幫助孩子呢,？

   語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
小組融合課
一．  適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）,、自控力差,、喜歡一個(gè)人玩，不合群,、社交技巧差,、適應(yīng)能力差；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。
二．課程特色
通過(guò)小組課程形式,，提高社交能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力及專(zhuān)注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、觸覺(jué)專(zhuān)注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專(zhuān)注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
  一對(duì)一,，一對(duì)多的小組方式
五、上課時(shí)間
周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶有出現(xiàn)自閉癥癥狀時(shí)，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),，帶寶寶去專(zhuān)業(yè)醫(yī)院做評(píng)測(cè),，及時(shí)采取相應(yīng)的治療措施。
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自閉癥治療的年齡越早,，孩子改善程度就越明顯。家長(zhǎng)需要積極尋找專(zhuān)業(yè)幫助,，結(jié)合自己孩子的實(shí)際障礙情況和專(zhuān)業(yè)人員建議制定孩子的干預(yù)訓(xùn)練計(jì)劃,。
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選擇一家適合孩子的康復(fù)機(jī)構(gòu),，家長(zhǎng)應(yīng)親自學(xué)自閉癥知識(shí)及家庭教育技能,，積極配合老師的治療，共同參與干預(yù)過(guò)程,。家庭與機(jī)構(gòu)相結(jié)合,，這樣孩子的康復(fù)效果才會(huì)有明顯的改善。
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家長(zhǎng)要樹(shù)立孩子康復(fù)的信心,，對(duì)孩子的康復(fù)要有耐心。孩子康復(fù)的希望不能只寄托于機(jī)構(gòu)訓(xùn)練,，家長(zhǎng)始終是孩子康復(fù)路上最得力的幫手,，所以家庭干預(yù)至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要不斷學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，與孩子一起進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練.