在普通話中,，平舌音 z c s 和翹舌音 zh ch sh 是難點(diǎn)音。對(duì)許多分不清讀不準(zhǔn)平翹舌音的小伙伴來(lái)說(shuō)是個(gè)痛點(diǎn),，既分不清,，也讀不準(zhǔn)，更悲催的是自己根本聽(tīng)不出分別來(lái),！讓我哭一會(huì),！嗚嗚,。。,。
下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)：區(qū)分平翹舌音,，你必須知道的那些事！一,、要學(xué)會(huì)區(qū)分兩種發(fā)音,，首先要明白其發(fā)音的不同之處是什么。我們先從發(fā)音部位和發(fā)音方法上看它們的區(qū)別：從上圖可以看到,，z c s 與zh ch sh 都屬于舌尖音,，發(fā)音方法完全一致，最大的區(qū)別是發(fā)音部位的區(qū)別,，大家說(shuō)的平翹舌音,，就是舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別。二,、在實(shí)踐練中我發(fā)現(xiàn),，分不清讀不準(zhǔn)平翹舌音的人中，多數(shù)是發(fā)不好zh ch sh,，而z c s沒(méi)太大問(wèn)題,。而我并不太認(rèn)同過(guò)于強(qiáng)調(diào)“平”與“翹”的區(qū)別，因?yàn)檫@種強(qiáng)調(diào)方式很容易讓練者矯枉過(guò)正,，發(fā)出卷舌太重的音,，有些類(lèi)似zhr chr shr, 聽(tīng)起來(lái)怪怪的。那我們來(lái)看一下具體是哪里的位置不同,，請(qǐng)看下圖：通過(guò)上圖 我們可以看出,，發(fā)z c s時(shí)， 舌尖位是靠近圖2中5也就是上齒齦的位置的,，而發(fā)zh ch sh 時(shí),，舌尖是稍稍后移，但后移位置沒(méi)有那么多,，也沒(méi)那么卷,。三、部位方法需找準(zhǔn),，多多練感覺(jué),。理解了發(fā)音部位的不同，你需要做的是找到正確發(fā)音的感覺(jué),，確保自己能有意識(shí)有控制地發(fā)出準(zhǔn)確的讀音,，最好有個(gè)普通話比較好的朋友，能準(zhǔn)確辨別出z c s 與zh ch sh的區(qū)別。你要做的就是：從z開(kāi)始發(fā)音,，然后移動(dòng)舌尖,，一點(diǎn)點(diǎn)后移，試著發(fā)出zh 的音,，由你的朋友告訴你哪個(gè)音是對(duì)的,，記住那個(gè)位置，反復(fù)多次,。其他的音類(lèi)推,。      孩子成功學(xué)的要素：
1）目光專(zhuān)注        2）主動(dòng)性       3）從常規(guī)中學(xué)
4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛(ài)心,、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為,，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力,、記憶力,、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)模仿的先決條件，包括使用物件,、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力,，這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大,。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽,、鼻、花,、貓,、飽、波
2）l   t：拉,、涂,、提、湯,、糖,、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動(dòng)）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳,、小牛、鋼琴
   一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
    二．課程特色
  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
    三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
     四．課程時(shí)間

每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
   認(rèn)知理解
  含義：指配對(duì)能力（分辨相同,、不相同及相似的能力）,、分類(lèi)能力（認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別）、理解先后次序的能力（空間,，時(shí)間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）。
自閉兒的特點(diǎn)：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識(shí)及歸納出一些定律,，只會(huì)用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué)，缺乏真正的理解,。
     透過(guò)這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周?chē)�的環(huán)境、組織對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,，并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺(jué),、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ),。
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