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樓主 發(fā)表于: 2021-03-12
, 來自:江蘇省0==
01孩子不聽話時 『為什么不聽話呢,？我不喜歡這樣不乖的小孩』，『我說什么你聽就對了,，不要理由那么多,！』......父母都希望孩子能聽話，但他們畢竟是獨立的個體,，也有自己的想法,，尤其是譜系孩子更因為固執(zhí)的個性，常給家長出難題,，這個時候應該如何說才能軟化孩子的固執(zhí)而雙方都能達到共識呢,？所以我們可以換個說法：『你的想法我知道了，讓我想一想,，我讓一步,，你也退一步可以嗎？』......無論你的孩子多大,，就算是小小孩,，也需要被尊重，讓他明白你聽到了他的想法,。尊重不代表同意孩子不當?shù)男袨楸憩F(xiàn),，而是讓他明白你懂他當下的想法和感受，并且可以有商量的空間,，找到你們都可以認可的方式,。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學遲緩、認字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預約時間。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）,、自控力差、喜歡一個人玩,，不合群,、社交技巧差、適應能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力、語言表達能力及專注力,，為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備,。學齡前適應及準備提升聽覺,、視覺、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應四．上課方式 一對一，一對多的小組方式02孩子做事動作慢,，容易忘記
『你怎么每次都這么慢,，真的很會拖時間』；『你記性真差,，要講多少次才能記住』......當孩子聽見父母常這樣說時,，會認為自己就是個動作慢又很會忘東忘西的人。因為在不知不覺中,，已被父母貼了標簽,，所以就更快不起來，更記不住事情,，久而久之就覺得動作慢記不住事也是正常了,。所以我們可以換個說法：『今天比較慢一點，希望下次可以比這次快一點,；今天忘了這件事了,，下回你就不會忘了�,！�......孩子并不是所有事都動作慢,，做喜歡的事時也能很快，他們也不是都記不住事,，所以沒有必要把孩子定型為怎樣的人,，而要以單一事件來溝通，這樣在事件上才能有改進的空間,，如果把它看成是孩子的性格就如此,，那么想改變他就更困難了,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 [ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:42重新編輯 ]
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