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樓主 發(fā)表于: 2021-03-15
, 來自:江蘇省0==
對譜系孩子來說,,會出現(xiàn)咬人問題是可能是因為缺乏了語言及溝通能力,,亦或者是感覺敏感,比如:周邊的環(huán)境出現(xiàn)了高度的視覺,、聽覺等干擾的情況讓孩子無法接受,,而延伸出譜系孩子的問題行為。想要改善孩子咬人的行為,,父母就必須了解"咬"可以讓孩子獲得到什么,?孩子為什么會咬人?如何解決孩子咬人的問題,。 那么,,對譜系孩子來說,"咬"可以讓孩子獲得到什么呢,?01 緩解壓力 周遭環(huán)境的變化,,可能會讓我們的孩子缺乏了安全感而感到焦慮,借由"咬"這個動作來緩解周遭環(huán)境所帶來的刺激,。比如:孩子在樓下小區(qū)和其他孩子玩,,當其他的孩子出現(xiàn)吵架行為時,我們的孩子就會咬人,,那可能是因為孩子急著想要制止吵架的行為,,但不知道該如何是好,所以用"咬"來代替制止行為。 但也有可能是,,當其他孩子出現(xiàn)吵架行為時,,這個環(huán)境改變給我們的孩子帶來過多的刺激,所以孩子出現(xiàn)咬人行為,。父母可以在制止孩子咬人后,,與孩子溝通,為什么孩子會咬人,,是因為想阻止其他孩子吵架,?還是因為受不了感官輸入了吵架的刺激? 02 滿足需求有的父母可能會常常聽到,,當孩子出現(xiàn)咬人行為時,,可以多做統(tǒng)感訓練,這是因為 孩子的咬人行為可能是為了要滿足自己的需求,,這類的情況常常出現(xiàn)在有吸允手指頭,、吸奶嘴及偏食慣的孩子身上,為了滿足自己上下顎所需要的刺激,,所以透過"咬"這個動作來尋求滿足感,。 比如:孩子在家有吸允手指及奶嘴的慣,但到了機構上課時,,這個慣行為可能被課堂老師制止了,,或者是突然想要吸奶嘴,身邊卻沒有奶嘴可以吸,,轉而用咬人來替代并獲得滿足感,。 03 緩解焦慮 有些NT孩或者是大人可能都會在情緒焦慮的時候出現(xiàn)咬人行為,那是因為咬人可以讓我們受到過度刺激的神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定下來,,對譜系孩子來說也是,,當他們過度的焦慮、激動或興奮的時候,,就會出現(xiàn)咬人行為來幫自己獲得穩(wěn)定,、緩解焦慮。 【服務對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙,、社會交往障礙,、感統(tǒng)失調、注意力缺失,、不集中等兒童及其家長,。訓練課程體系:1、語言訓練課程:模仿技能的教學,、強化自然的發(fā)聲行為,、提要求技能的訓練,、命名技能的訓練、仿說技能的訓練,、交互式語言技能的訓練,、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練,、輔助溝通系統(tǒng),、識字/閱讀技能的訓練。2,、認知能力訓練:注意力(視覺注意力,、聽覺注意力)、感知覺能力(時間知覺,、空間知覺,、方位知覺)、記憶力(短期記憶,、長期記憶),、思維力(發(fā)散思維、描述思維,、分類思維,、比較思維、順序思維,、因果思維,、類比思維)、情緒能力(情緒理解能力,、情緒表達能力,、情緒控制能力)、認知靈活性(對知識形成深層次的理解,、靈活解決各種問題),。3、專注力課程:適合4-14歲孩子,,通過訓練延長孩子專注力時間,,改善聽課質量減少視覺跳漏,延長記憶時間提高視聽能力,,讓學事半功倍增強信心,,有效提高學效率。4,、感統(tǒng)課程:根據(jù)近5000個案例的專業(yè)經(jīng)驗,,根據(jù)兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓練可以提供給兒童感覺信息,幫助兒童提高注意力,、學力,、語言系統(tǒng)、大運動,、精細動作,、人際關系與自信心七大能力。5,、個訓課程:由于特殊兒童在認知理解,,社會性及專注力方面的發(fā)展困難,一對一的課程是兒童發(fā)展進步的必須教學模式,。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用,,著力解決兒童認知,理解與語言的發(fā)展,。個訓課程的重點表現(xiàn)在:根據(jù)每個孩子的具體能力,、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學的PEP--3評估來制定合理的教學計劃,,由老師一對一實施完成,,加強兒童的個人基本知識和能力(配合、注意力,、模仿,、語言、認知等),,為融入集體環(huán)境奠定基礎,。6、小組集體課:集體課程包含認知,、生活自理,、精細動作、注意力訓練,、音樂,、美術、玩具課等,,以團體授課方式進行,,同伴介入為輔助,達到泛化個別訓練項目,,提高兒童各方面能力,,增強人際關系交往能力。高度泛化兒童各方面能力,,并會以組織戶外生活能力訓練,多種方式穿插。有沒有一種技術,,使得孩子在沒有影子老師過多的輔助下,,實現(xiàn)獨立上學?答:在特殊兒童準備幼小銜接的5歲前后,,提升自控力,。那么,無論智力受損程度是輕,、還是重,,養(yǎng)成自我控制、自我強化的慣,,能夠克制任性,,那么孩子順利進入小學的概率能提高很多。只有這樣,,我們的孩子才有可能順利地適應小學的常規(guī)(安坐,、排隊、交作業(yè)等),,減少情緒問題的發(fā)生,,在良好的同伴環(huán)境中提升社交語言,最后,,順利完成學業(yè)的學,。聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室[attachment=5918039]
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