電子產(chǎn)品已經(jīng)融入生活之中,，教學(xué)的時候減少電子產(chǎn)品刺激,，盡量使用真實物品或卡片,，電子產(chǎn)品除了影響視力,，還對小朋友有哪些影響呢,？
1.影響視力的發(fā)育
當(dāng)小朋友長時間聚精會神地盯著手機屏幕時,，屏幕上不斷變換的光影會對眼睛造成持續(xù)的刺激，當(dāng)眼睛不停地捕捉這些光影時,，就會使眼睛特別疲勞,，因為眼睛總是保持一個姿勢，眼球轉(zhuǎn)動減少,，眨眼頻率降低,，會使眼睛干澀，造成各種眼部疾病,。
2.影響大腦神經(jīng)發(fā)育
電子產(chǎn)品會高密度的傳播視音頻信息,，同時配合以強烈變化的光線，能夠使人的大腦產(chǎn)生極度的興奮。破壞小朋友大腦發(fā)育的正常節(jié)奏和結(jié)構(gòu),，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育節(jié)奏就會受到干擾,。而小朋友的身體為了應(yīng)對神經(jīng)系統(tǒng)所發(fā)出的快速信號，就需要不停地大量活動,，這就是為什么看電視電腦過多的孩子更容易出現(xiàn)“多動癥”和“感統(tǒng)失調(diào)”的主要原因,。
3.影響身體骨骼發(fā)育
使用和觀看電子產(chǎn)品時，小朋友很難保持端正姿態(tài),，更多的是用一種相對隨性放松的姿勢,。長時間保持不良姿勢，可能使兒童的骨骼發(fā)育變形,，造成含胸,、駝背等不良體態(tài)。
4.影響注意力
電子產(chǎn)品往往給小朋友的視覺神經(jīng)和大腦帶來高強度的刺激,，當(dāng)小朋友的大腦神經(jīng)長期接受強烈刺激后,，平淡的東西就不容易引起神經(jīng)的興奮，孩子就容易對現(xiàn)實生活周遭的一切失去興趣,。學(xué)時表現(xiàn)為注意力分散,，難以集中。
5.影響思維能力
電子產(chǎn)品的信息表述往往是以大量直觀,、生動,、連續(xù)的聲音圖像呈現(xiàn)信息。這種“快速連續(xù)”的進度與速度使小朋友被淹沒在大量的信息之中,，來不及加工或思考所獲得的信息,，更無法進行整合。使兒童只看到結(jié)果,，忽略問題的產(chǎn)生,，放棄思考和追問事物的本質(zhì)，使得他們慣于“看”而不愿去“想”,，造成他們思考能力的下降,。
6.影響情緒控制能力
雖然電子設(shè)備能幫助安撫小朋友，因為經(jīng)常這樣做會影響小朋友控制自己情緒的能力,。同時再看電子產(chǎn)品時,，小朋友的大腦需要不斷的接受新的大量的信息，往往會超負(fù)荷運轉(zhuǎn),，小朋友不懂得自我調(diào)劑,，所以就會容易表現(xiàn)出一種比較暴躁的狀態(tài)。
7.引發(fā)閱讀障礙
看電子產(chǎn)品是圖形閱讀,，屬于整體認(rèn)知,，眼球定格屏幕后就幾乎不運動了,，只是畫面切換而已。
而在文字閱讀時,，眼睛是逐字逐行地勻速掃描,，從左到右推進，從上到下?lián)Q行,，眼球處于不斷的運動中,，眼球周圍的六條肌肉（四條直肌、兩條斜�,。┕餐瑓f(xié)作才能完成,。
長期看電子屏幕會導(dǎo)致眼球周圍六條肌肉協(xié)調(diào)運動能力下降，進而在閱讀時出現(xiàn)閱讀障礙：重復(fù)字詞,，添字,，吞字，跳行,，串行,。
8.抑制語言和邏輯思維
看電子屏幕時，強烈的圖像刺激占主導(dǎo)地位,，容易導(dǎo)致右腦的處理視覺信息功能興奮而左腦的語言和抽象思維功能受到相對抑制,。從而使得右腦疲憊，而左腦的功能由于沒有得到充分的語言思維訓(xùn)練的機會而變得遲鈍,。這將影響小朋友的語言和邏輯抽象思維的發(fā)展,。
9.不愿進行同伴社交
小朋友學(xué)社會交往規(guī)則，最重要的途徑就是與同伴的交往中逐漸獲得的,。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的光壓力和聲響刺激使人的大腦無法負(fù)荷，于是大腦神經(jīng)活動通過抑制以自我保護,，最終導(dǎo)致頭腦疲勞,。在這種疲憊下小朋友更加傾向于獨處，而不是去與同伴進行的社交活動,。
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電子產(chǎn)品能讓小朋友更方便的學(xué)東西,，了解世界，還可以幫助家長安撫小朋友的情緒,。尤其是動畫片對小朋友有著無敵的吸引力,，但是觀看動畫片也最好是家長陪伴，讓小朋友能夠真正的看懂,。同時長時間地使用和過量的視覺刺激會對小朋友的產(chǎn)生不小的副作用
