必須強調的是,，對此方面存有疑惑的家長,，建議去專業(yè)機構進行詳細評估，獲取評估報告,，了解孩子包括認知水平在內的各方面能力情況,，以便于接下來的機構或者家庭訓練。
今天，我們概括性的列舉一下認知水平階段，為各位家長提供參考,。再次強調,，若希望獲得更全面詳細或者個性化的了解，還是需要去評估的,。
初 級
1．聽懂一步指令,。
2．識別身體部位。
3．識別物品,。
4．識別卡片,。
5．識別熟悉的人。
6．聽懂動詞指令
7．識別卡片上不同的動作,。
8．識別周圍環(huán)境的物品,。
9．能指出書中的圖案。
10. 識別物體的功能,。
11. 識別方位,。
中 級
1．聽懂兩步指令。
2．識別情緒,。
3．識別地方,。
4．識別房間。
5．拿出兩個物品,。
6．拿出不在視線內的物品,。
7．區(qū)別形容詞。
8．區(qū)別社會輔助,。
9．角色練,。
10.識別語音。
11.聽懂人稱代詞,。
12.在聽到描述特征后能識別視覺范圍內相應的物品,。
13.按順序擺放卡片。
14.識別性別,。
15.識別已拿走了什么,。
16.回答用“什么”提問的關于物品和圖片的問題。
17.用“是/不是”回答關于物品和動作的問題。
18.在觸摸一件物品時叫出名字,。
高 級
1．完成三步指令,。
2．在一段距離外聽懂并完成復雜指令。
3．說出一個所描述的人,，地方或事物名稱,。
4．說出一個只能看見一部分的物體名稱。
5．區(qū)別相同的物品,。
6．區(qū)別不同的物品,。
7．根據(jù)定語識別不屬于其中物品。
（定語用來修飾主語和賓語,，常由形容詞,、數(shù)量詞、名詞,、代詞充當,。）
8．區(qū)別多數(shù)或單數(shù)。
9．回答關于一個短故事的問題,。
10. 回答關于一個話題的提問,。
11. 按指令問或說。
12. 根據(jù)方位提示找到藏起來的東西,。
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對于孩子來說,，若其認知能力得不到提高，則不能自理自立,，難以適應社會生活,。因此家長們都應該重視起來，如果不能確定孩子認知的水平,，建議尋找專業(yè)機構進行評估,，一旦發(fā)現(xiàn)落后，就要立即采取干預手段了
