必須強調(diào)的是,，對此方面存有疑惑的家長,，建議去專業(yè)機構進行詳細評估，獲取評估報告,，了解孩子包括認知水平在內(nèi)的各方面能力情況,，以便于接下來的機構或者家庭訓練。
今天,，我們概括性的列舉一下認知水平階段,，為各位家長提供參考。再次強調(diào),，若希望獲得更全面詳細或者個性化的了解,，還是需要去評估的。
初 級
1．聽懂一步指令,。
2．識別身體部位,。
3．識別物品。
4．識別卡片,。
5．識別熟悉的人,。
6．聽懂動詞指令
7．識別卡片上不同的動作。
8．識別周圍環(huán)境的物品,。
9．能指出書中的圖案,。
10. 識別物體的功能。
11. 識別方位,。
中 級
1．聽懂兩步指令,。
2．識別情緒,。
3．識別地方。
4．識別房間,。
5．拿出兩個物品,。
6．拿出不在視線內(nèi)的物品。
7．區(qū)別形容詞,。
8．區(qū)別社會輔助,。
9．角色練。
10.識別語音,。
11.聽懂人稱代詞,。
12.在聽到描述特征后能識別視覺范圍內(nèi)相應的物品。
13.按順序擺放卡片,。
14.識別性別,。
15.識別已拿走了什么。
16.回答用“什么”提問的關于物品和圖片的問題,。
17.用“是/不是”回答關于物品和動作的問題,。
18.在觸摸一件物品時叫出名字。
高 級
1．完成三步指令,。
2．在一段距離外聽懂并完成復雜指令,。
3．說出一個所描述的人，地方或事物名稱,。
4．說出一個只能看見一部分的物體名稱,。
5．區(qū)別相同的物品。
6．區(qū)別不同的物品,。
7．根據(jù)定語識別不屬于其中物品,。
（定語用來修飾主語和賓語，常由形容詞,、數(shù)量詞,、名詞、代詞充當,。）
8．區(qū)別多數(shù)或單數(shù),。
9．回答關于一個短故事的問題。
10. 回答關于一個話題的提問,。
11. 按指令問或說,。
12. 根據(jù)方位提示找到藏起來的東西。
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對于孩子來說,，若其認知能力得不到提高,，則不能自理自立，難以適應社會生活,。因此家長們都應該重視起來,，如果不能確定孩子認知的水平,，建議尋找專業(yè)機構進行評估，一旦發(fā)現(xiàn)落后,，就要立即采取干預手段了
