生活中的語言訓(xùn)練
  并不是正襟危坐才能讓孩子學(xué)語言，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點滴機會,，我們就是孩子最好的“語言玩伴”,。
1,、孩子做事時  
方法：在孩子做事時進(jìn)行評論,。比如問他：“你畫的房子真漂亮”,，“你畫的那個人看上去好像在跑步”等等。
作用：讓孩子知道我們對他正在做的事情很感興趣,，同時也間接地告訴孩子可以用語言來描述他正在做的事情,。
2、聽詩詞,、兒歌和童話時  
方法：經(jīng)常給孩子講故事，并和他一起念一些詩詞和兒歌,。孩子會喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律,，即使他不能領(lǐng)會其中的意思。
作用：經(jīng)常讓孩子聽詩詞,、兒歌和故事,，能幫助他將字、詞中的音節(jié)區(qū)分出來,，對他以后準(zhǔn)確發(fā)音,、閱讀可是很有幫助的。這個過程就好像看電視,，是一種比較放松的長時間的灌輸過程,，所以我們一定要持之以恒。

3,、孩子回答問題時  
方法：從現(xiàn)在開始,，當(dāng)孩子回答我們給他提出的問題時，不能只要求他回答“是”或者“不是”,，而一定要他用完整的句子來回答,，越具體越好,。
作用：這能培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽別人講話的能力，并能豐富孩子的詞匯量,，因為他必須用一句話來代替簡單的“是”或者“不是”,。
4、買東西時  
方法：帶孩子和我們一起去選購商品,。雖然很多時候,，我們的購物時間有限，不可能讓孩子隨心所欲地選購,，但只要條件許可,，都要鼓勵孩子一起挑選商品，哪怕只是很少的幾件,。
作用：這能讓孩子有參與感,，而且讓孩子多去購物能擴大孩子的詞匯量，讓他了解許多商品名稱,，并能增強孩子的觀察力和記憶力,。
5、外出活動后
方法：多和孩子出去走走,，因為每次外出活動都可以成為和孩子的談資,，坐車出去、到百貨公司坐電動扶梯,、月亮出來后出去散步,、看小鳥睡覺的樣子、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等,，這些都可以在外出后與孩子進(jìn)行談?wù)摗?br />作用：外出活動等對孩子來說特別的事情不僅會讓他牢牢地記在腦子里,，而且它們也和日常重復(fù)性的活動一樣，能讓孩子從中學(xué)到許多詞匯,。每當(dāng)和孩子在一起時,，就要抓住機會用最簡單的詞語向孩子解釋、講述正在做什么事,。如“我正在洗碗”,、“我在找我的鞋子”等等。

   語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間,。
小組融合課
一．  適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）、自控力差,、喜歡一個人玩,，不合群、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。
二．課程特色
通過小組課程形式，提高社交能力,、語言表達(dá)能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng),。

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室






引導(dǎo)孩子說出完整的句子
圖片
很多時候,，孩子說的幾個簡單的詞里面包含著特別多的內(nèi)容。
如孩子說：小明花園,。這句話可能的意思是：小明想到花園里去玩,。小明在花園里玩過了。小明畫了一幅花園風(fēng)景的畫,。等等,。孩子往往希望成人能夠完全理解他所說的話。
我們不但要理解孩子的話的真正含義，也要讓他知道,，您完全能夠理解他想說的話,，所以您要幫助他說出他想說的完整的句子。如上面的例子,，孩子就等著我們在他說完兩個詞后馬上說出：“是的,，小明在花園里玩過了，并盡量引導(dǎo)孩子再講一遍,。
不要吝嗇社會性贊美
社會性贊美,，可以增加孩子表達(dá)的勇氣,讓孩子有表達(dá)的欲望，并鼓勵他們主動表達(dá),，這是非常重要的,。孩子特別喜歡聽到大人說他做得好。在表揚的時候,，也要盡可能運用不同的詞語,，這可以豐富孩子的詞匯。