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樓主 發(fā)表于: 2021-03-30
, 來自:江蘇省0==
腦性癱瘓兒童往往因身體障礙、智力障礙,、感知覺障礙,、言語障礙及周圍環(huán)境所限，而導致與正常同齡兒在認知能力方面有一定的距離,。腦癱兒童存在的認知障礙為國內(nèi)外眾多學者證實,。其認知障礙的特點主要表現(xiàn)為：記憶障礙、注意力障礙,、學新事物困難,、言語表達能力障礙及社交能力障礙。 記憶障礙很多腦性癱瘓孩子存在記憶力差,，經(jīng)常表現(xiàn)為機械記憶,，尤其在伴有智力障礙的兒童，需要經(jīng)常反復學才能學會一種知識,，若不能重復學很快就會遺忘,。對于他人剛說過的一段話或自己剛做過的些事，不能進行完整 ,、有條理的復述,。他們對于數(shù)字也不大敏感，基本的加減法很多都是靠機械記憶學會的,。想象力思維能力也存在缺陷，往往不能舉一反三,。 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調,、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復訓練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓，豐富的教學經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA),、結構化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練,、人際關系發(fā)展干預(RDI),、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式,，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能,，成為引導孩子前進的燈塔。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）,、自控力差、喜歡一個人玩,，不合群,、社交技巧差、適應能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式,，提高社交能力,、語言表達能力及專注力，為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺,、視覺、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 注意力障礙 多數(shù)腦癱兒童存在注意障礙，表現(xiàn)為注意力不集中,，嚴重影響患兒正常的生活與學,。（1）主動注意力不足在做一項活動時很容易分神，只要周圍有一點響動,，他的眼睛立即循聲而去,轉頭張望,。由于分心，所以對于完成的活動任務或學任務,，總是粗心大意,，丟三落四，差錯百出,。尤其是此需要有耐心去現(xiàn)察和完成的細節(jié)性任務更容易出錯,。（2）注意力強度弱，維持時間短暫,，穩(wěn)定性差為完成某項任務除需主動注意外,，尚需有相應的注意強度和時間。腦癱兒童則難以做到,， 極易疲勞和分散注意力,。他們很難較長時間去從事某活動，做事往往有始無終,，不能完成父母或老師交給的任務,。做自己感興趣的事情維特的時間可能會長一些。（3）注意范圍狹窄,，不善于分配注意正常兒童能在同一時間內(nèi)清楚地掌握注意的對象,，如做作業(yè)時大腦要考慮問題、眼睛要看書中內(nèi)容,、手要寫出答案,、字要寫在規(guī)定大小的地方,。這是為完成某項任務所不可缺少的。要恰到好處地分配自己的注意力,。而腦癱兒童不善于抓住注意對象的要點和重點,。  [ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:59重新編輯 ]
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