什么是敏感期 ？
兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里,，會有某種強烈的自然行為,。在這期間內，對某一種知識或技巧有著非常感覺,。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣,，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的,、有意識性的活動,。在敏感期內施教，事半功倍,，迅速提高孩子心智的發(fā)展,！
敏感期很短暫，并且在這特定的敏感期中,，只對一種特定的知識或技能感興趣,，然后經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感,。
敏感期來臨時,，要有相應的活動來搭配或培養(yǎng)他們，使得這種能力真正的發(fā)展起來,。
例如：繪畫,。如果繪畫敏感期到來時，孩子喜歡用鉛筆涂涂抹抹,，但大多數(shù)大人會從潔凈的角度出發(fā),，不讓他們亂涂抹，阻止他們,。但如果過了這個時期,，讓他畫也沒什么興趣了.
孩子成長過程中的某些時間范圍內,，他會只對環(huán)境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特征的事物;他還會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣,，不厭其煩地重復,，直到突然爆發(fā)出來某種新的動機為止。

                            語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學遲緩,、認字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。

語言敏感期（1.5-2.5歲）


特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期,。對著胎兒說話,，嬰兒的咿咿呀呀學語就開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力,，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話,，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚,，如果不是病癥,，那么就有可能是環(huán)境的影響所至，不管他會不會說話,，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”,，多和他說話、講故事,，當他需要表達自我感受時,，自然就開口說話了。同樣,，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強,，學會與人交往。

自我意識的敏感期（1.6-3歲）

特點：區(qū)分我的和你的,、我和你的界限,。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人,、再到模仿他人,，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的,，以便清除你的,，同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的,，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧,，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心，出現(xiàn)的年齡2-3歲,。
建議：當孩子打人咬人的時候,，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說,，“打S你”只是排除的意思,，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧,。（注意事項：不要和孩子較勁,，這是一個孩子形成自我的過程.）
自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人,，我們未來是不是很強大,，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期,。所以保護這個自我意識形成的敏感期,，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力,。
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