以前我們上學(xué)時(shí)一邊做家務(wù)一邊寫作業(yè),，農(nóng)忙時(shí)白天干活晚上寫作業(yè),，小學(xué)時(shí)作業(yè)有時(shí)都寫到晚上11點(diǎn)以后，早上還要早起寫,，不知大家有沒有經(jīng)歷過(guò),，現(xiàn)在孩子沒有家務(wù)和農(nóng)活，天天閑的看電視玩手機(jī),，還要減負(fù),。

一地雞毛。

1.游戲限制時(shí)間到晚上9點(diǎn)太晚了,，特別是周日,，是不是可以調(diào)成周五周六周日各1個(gè)小時(shí)自由選擇時(shí)間
2.孩子在家的時(shí)間,，請(qǐng)對(duì)成年人一樣限制，因?yàn)楦改傅挠绊懕群⒆幼约荷习a要大,。對(duì)于沒有孩子的成年人,，也需要提前養(yǎng)成。可以考慮放寬到45歲以上自由玩
3.社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)�,？梢远ㄆ陂_放式開展,，小型室內(nèi)容易做成做樣子，需要定期公開大型室外的開展

還是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品太多了,，自從有了抖音,，我家兩個(gè)老人都有網(wǎng)癮了，天天手機(jī)不離手,，家務(wù)也不干了,，孫子也不管了。,。。
連成年人都不能控制自己,，孩子怎么能受得了誘惑,，這樣下去何談家庭教育。

彩虹泡泡:所以就是不教孩子了,，開始教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再去教孩子嗎,？ (2021-09-16 20:08) 

別曲解了意思,，又不是教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)然后再去教自己孩子，應(yīng)該是指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣和孩子溝通,，了解孩子的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性幫助孩子疏導(dǎo)，孩子壓力也很大的,，心理健康最重要,，心理健康哪里來(lái)？家庭教育是關(guān)鍵,，除了學(xué)習(xí)，還有很多都是從家長(zhǎng)身上學(xué)的，為人處世,，生活經(jīng)驗(yàn),，品德素養(yǎng)等等

1,、希望確立家長(zhǎng)陪伴制度，通過(guò)企業(yè)社會(huì)等層面創(chuàng)造家長(zhǎng)陪伴孩子的條件,，明確最低陪伴時(shí)限，形成良好的家庭教育環(huán)境,，滿足未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中的情感需求,。
2、建立家庭教育與學(xué)校教育溝通機(jī)制,，形成家校教育合力,。確立家校溝通中家長(zhǎng)和學(xué)校的相關(guān)責(zé)任，更好的服務(wù)于未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中的教育需求,。
3,、建立家庭電子產(chǎn)品監(jiān)管制度,，明確未成年人的家長(zhǎng)對(duì)于孩子購(gòu)買,、使用電子產(chǎn)品的法律責(zé)任，為未成年人的成長(zhǎng)提供良好的生活環(huán)境,。
4、明確家長(zhǎng)在家庭教育中的引導(dǎo)作用,，強(qiáng)化未成年人對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同感、正確的審美觀,、積極向上的人生觀和價(jià)值觀,。
5、規(guī)范家庭教育中勞動(dòng)教育,、生命教育,、素質(zhì)教育內(nèi)容，引導(dǎo)孩子全方面的健康成長(zhǎng),。
6,、建立家長(zhǎng)學(xué)校,，家長(zhǎng)定期接受相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況與入學(xué)積分制結(jié)合,，為孩子成長(zhǎng)提供家庭教育理論支持,。

1,、學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校,、家庭共同的責(zé)任,，其中又屬家庭的個(gè)體差異最大。特別是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng),，家庭教育的很多方面是缺失的,。
2、在強(qiáng)調(diào)家庭教育的同時(shí),，不能減輕社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任,，特別是學(xué)校的責(zé)任。
3,、不能給家庭教育提出過(guò)多的要求,，特別是很多家長(zhǎng)能力以外的要求。
4,、充分關(guān)注特殊家庭訴求,，社會(huì)和學(xué)校要給予更多幫助,。
5,、相關(guān)規(guī)定示范性和引導(dǎo)性較強(qiáng)，實(shí)際操作性較低,，建議對(duì)于一些具體化的內(nèi)容,，出些具體細(xì)則或其他配套法律法規(guī)。

面對(duì)當(dāng)下不斷轉(zhuǎn)型的社會(huì),，不斷變遷的家庭以及不斷變革的教育的外部大環(huán)境下,，我國(guó)的家庭教育一直延續(xù)傳統(tǒng)模式顯然已經(jīng)顯現(xiàn)問(wèn)題。而《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法（草案）》的問(wèn)世,，是國(guó)家介入家庭教育的一項(xiàng)突破性舉措,，通讀草案后，我有以下幾點(diǎn)感悟和建議：
  首先，關(guān)于此次立法的目的與功能,，我的理解是起到一個(gè)對(duì)我國(guó)當(dāng)下家庭教育的促進(jìn)和規(guī)范作用,，國(guó)家建立市場(chǎng)化與公益性并存的指導(dǎo)、服務(wù)機(jī)構(gòu),，為家庭教育提供系統(tǒng)又科學(xué)的專業(yè)性指導(dǎo),，從而保證家庭教育得到了服務(wù)；
  其次,，關(guān)于立法的法律責(zé)任板塊,，我認(rèn)為不光要像草案中的各未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人所在單位等組織負(fù)起責(zé)任，更多的,，應(yīng)當(dāng)規(guī)定每一位年滿18歲的成年人都有責(zé)任對(duì)未成年人遭受不法侵害等犯罪行為對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督,；
  最后，關(guān)于家庭教育中針對(duì)留守,、流動(dòng)或流浪兒童以及殘疾,、經(jīng)濟(jì)困難兒童的家庭教育予以更多的幫助以及關(guān)注，最好建立相關(guān)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu),，保障特殊群體家庭教育得到應(yīng)有的監(jiān)督與幫助,。

一、 學(xué)校教育側(cè)重傳授知識(shí)技能,，階段性教育,，評(píng)價(jià)主要以分?jǐn)?shù)
二,、 家庭教培養(yǎng)興趣愛好，健全人格,，評(píng)價(jià)主要以能力興趣，學(xué)生自主生活、情緒管理、交流溝通等,。
三、 制定合理合法的家規(guī),，家庭成員人人遵守,，而不是只用于孩子,。
四、 根據(jù)孩子的年齡,、性別,、個(gè)性采取不同的教養(yǎng)方式,。抽取必要時(shí)間陪伴學(xué)生,。
五,、 教會(huì)學(xué)生分享,，承擔(dān)榜樣作用，父親與母親都應(yīng)該承擔(dān)家庭中的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子感受到萬(wàn)事萬(wàn)物不以‘我’為中心。
六,、 承擔(dān)自己人生和原生家庭的責(zé)任。區(qū)分好,，你的事，我的事,，老天的事,。在教育孩子的時(shí)候家長(zhǎng)要注意人格的穩(wěn)定性，無(wú)論孩子發(fā)生什么事,，就事論事,，而不能被情緒操控發(fā)泄在孩子身上。

也來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法：父母對(duì)未成年子女進(jìn)行生理教育,、安全教育、道德教育,、法制教育,；父母應(yīng)培養(yǎng)子女“親社會(huì)行為”，參加公益,、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,；培養(yǎng)子女參加家庭勞動(dòng),，承擔(dān)家庭責(zé)任；父母親自撫養(yǎng)子女，每天聯(lián)系,、定期見面；父母應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒，控制好自己情緒,，不得在未成年子女面前吵架、發(fā)泄情緒；父母應(yīng)言傳身教培養(yǎng)子女讀書習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)實(shí)踐能力,。