以前我們上學(xué)時一邊做家務(wù)一邊寫作業(yè)，農(nóng)忙時白天干活晚上寫作業(yè),，小學(xué)時作業(yè)有時都寫到晚上11點以后,，早上還要早起寫，不知大家有沒有經(jīng)歷過,，現(xiàn)在孩子沒有家務(wù)和農(nóng)活,，天天閑的看電視玩手機，還要減負,。

一地雞毛,。

1.游戲限制時間到晚上9點太晚了,，特別是周日，是不是可以調(diào)成周五周六周日各1個小時自由選擇時間
2.孩子在家的時間,，請對成年人一樣限制，因為父母的影響比孩子自己上癮要大,。對于沒有孩子的成年人,，也需要提前養(yǎng)成,�,？梢钥紤]放寬到45歲以上自由玩
3.社區(qū)的家長學(xué)校可以定期開放式開展，小型室內(nèi)容易做成做樣子,，需要定期公開大型室外的開展

還是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品太多了,，自從有了抖音,，我家兩個老人都有網(wǎng)癮了,，天天手機不離手,，家務(wù)也不干了，孫子也不管了。,。,。
連成年人都不能控制自己,，孩子怎么能受得了誘惑，這樣下去何談家庭教育,。

彩虹泡泡:所以就是不教孩子了,，開始教家長,，家長再去教孩子嗎？ (2021-09-16 20:08) 

別曲解了意思,，又不是教家長學(xué)習(xí)知識然后再去教自己孩子，應(yīng)該是指導(dǎo)家長怎樣和孩子溝通,，了解孩子的心理特點,，有針對性幫助孩子疏導(dǎo),，孩子壓力也很大的，心理健康最重要,，心理健康哪里來,？家庭教育是關(guān)鍵，除了學(xué)習(xí),，還有很多都是從家長身上學(xué)的,，為人處世，生活經(jīng)驗,，品德素養(yǎng)等等

1、希望確立家長陪伴制度,，通過企業(yè)社會等層面創(chuàng)造家長陪伴孩子的條件,，明確最低陪伴時限，形成良好的家庭教育環(huán)境,，滿足未成年人成長過程中的情感需求,。
2、建立家庭教育與學(xué)校教育溝通機制,，形成家校教育合力,。確立家校溝通中家長和學(xué)校的相關(guān)責(zé)任，更好的服務(wù)于未成年人成長過程中的教育需求,。
3,、建立家庭電子產(chǎn)品監(jiān)管制度，明確未成年人的家長對于孩子購買,、使用電子產(chǎn)品的法律責(zé)任,，為未成年人的成長提供良好的生活環(huán)境。
4,、明確家長在家庭教育中的引導(dǎo)作用,，強化未成年人對于國家的認同感、正確的審美觀,、積極向上的人生觀和價值觀,。
5、規(guī)范家庭教育中勞動教育,、生命教育,、素質(zhì)教育內(nèi)容，引導(dǎo)孩子全方面的健康成長。
6,、建立家長學(xué)校,，家長定期接受相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，建議家長學(xué)習(xí)情況與入學(xué)積分制結(jié)合,，為孩子成長提供家庭教育理論支持,。

1、學(xué)生的教育是社會,、學(xué)校,、家庭共同的責(zé)任，其中又屬家庭的個體差異最大,。特別是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長,，家庭教育的很多方面是缺失的。
2,、在強調(diào)家庭教育的同時,，不能減輕社會和學(xué)校的責(zé)任，特別是學(xué)校的責(zé)任,。
3,、不能給家庭教育提出過多的要求，特別是很多家長能力以外的要求,。
4,、充分關(guān)注特殊家庭訴求，社會和學(xué)校要給予更多幫助,。
5,、相關(guān)規(guī)定示范性和引導(dǎo)性較強，實際操作性較低,，建議對于一些具體化的內(nèi)容,，出些具體細則或其他配套法律法規(guī)。

面對當下不斷轉(zhuǎn)型的社會,，不斷變遷的家庭以及不斷變革的教育的外部大環(huán)境下,，我國的家庭教育一直延續(xù)傳統(tǒng)模式顯然已經(jīng)顯現(xiàn)問題。而《中華人民共和國家庭教育促進法（草案）》的問世,，是國家介入家庭教育的一項突破性舉措,，通讀草案后,，我有以下幾點感悟和建議：
  首先，關(guān)于此次立法的目的與功能,，我的理解是起到一個對我國當下家庭教育的促進和規(guī)范作用,，國家建立市場化與公益性并存的指導(dǎo)、服務(wù)機構(gòu),，為家庭教育提供系統(tǒng)又科學(xué)的專業(yè)性指導(dǎo)，從而保證家庭教育得到了服務(wù),；
  其次,，關(guān)于立法的法律責(zé)任板塊，我認為不光要像草案中的各未成年人的父母或者其他監(jiān)護人所在單位等組織負起責(zé)任,，更多的,，應(yīng)當規(guī)定每一位年滿18歲的成年人都有責(zé)任對未成年人遭受不法侵害等犯罪行為對其進行監(jiān)督；
  最后,，關(guān)于家庭教育中針對留守,、流動或流浪兒童以及殘疾、經(jīng)濟困難兒童的家庭教育予以更多的幫助以及關(guān)注,，最好建立相關(guān)的社會福利機構(gòu),，保障特殊群體家庭教育得到應(yīng)有的監(jiān)督與幫助。

一,、 學(xué)校教育側(cè)重傳授知識技能，階段性教育,，評價主要以分數(shù)
二,、 家庭教培養(yǎng)興趣愛好，健全人格,，評價主要以能力興趣,，學(xué)生自主生活、情緒管理,、交流溝通等,。
三、 制定合理合法的家規(guī),，家庭成員人人遵守,，而不是只用于孩子。
四,、 根據(jù)孩子的年齡,、性別、個性采取不同的教養(yǎng)方式。抽取必要時間陪伴學(xué)生,。
五,、 教會學(xué)生分享，承擔(dān)榜樣作用,，父親與母親都應(yīng)該承擔(dān)家庭中的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子感受到萬事萬物不以‘我’為中心。
六,、 承擔(dān)自己人生和原生家庭的責(zé)任,。區(qū)分好，你的事,，我的事,，老天的事。在教育孩子的時候家長要注意人格的穩(wěn)定性,，無論孩子發(fā)生什么事,，就事論事，而不能被情緒操控發(fā)泄在孩子身上,。

也來說說我的想法：父母對未成年子女進行生理教育,、安全教育、道德教育,、法制教育,；父母應(yīng)培養(yǎng)子女“親社會行為”，參加公益,、承擔(dān)社會責(zé)任,；培養(yǎng)子女參加家庭勞動，承擔(dān)家庭責(zé)任,；父母親自撫養(yǎng)子女,，每天聯(lián)系、定期見面,；父母應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒,，控制好自己情緒，不得在未成年子女面前吵架,、發(fā)泄情緒,；父母應(yīng)言傳身教培養(yǎng)子女讀書習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)實踐能力,。