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樓主 發(fā)表于: 2021-10-29
, 來自:江蘇省0==
孩子成功學習的要素：
1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學習
4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練
6）適合的課程，父母的愛心,、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為,，是學習與發(fā)展的基礎。有一定的注意力,、記憶力,、動作技能和動機是學習模仿的先決條件，包括使用物件,、動作和聲音模仿這些內容,，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力,，這一條對自閉兒來說尤其意義重大,。
發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽,、鼻,、花、貓,、飽,、波
2）l t：拉、涂,、提、湯,、糖,、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳,、小牛,、鋼琴
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學習遲緩、認字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。
三．訓練方式
根據兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預約時間,。
認知理解
含義：指配對能力（分辨相同、不相同及相似的能力）,、分類能力（認識不同類別）、理解先后次序的能力（空間,，時間上的先后次序）、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）,。
自閉兒的特點：不能從以往的經歷中獲得知識及歸納出一些定律,，只會用單一的方式處理物件及行為，用死板的方式去學習,，缺乏真正的理解,。
透過這部分的訓練，可以協(xié)調自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對周圍事物的認識,，進一步發(fā)展概念認知能力。隨著概念認知能力的發(fā)展,，兒童對環(huán)境的認知能力及溝通能力也相應提高,，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮，增進處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓練必須以模仿,、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調能力為基礎。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調,、認知能力為基礎,，透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發(fā)展，促進兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強兒童對需要及感受的表達,，提高分析及思考的能力，并使其理解更細微或更抽象的事物,，且能表達,。  [ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:45重新編輯 ]
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