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樓主 發(fā)表于: 2021-11-03
, 來自:江蘇省0==
用得著的功能性社交語言有哪些語言運用在社交場景中才能發(fā)揮最大功能,，開篇明義，什么是功能性社交語言呢？家長可以把握住兩個關鍵詞：“語言”“有用”,。對自閉癥孩子來說,，哪些語言屬于日常生活中有用的社交語言，大致可分為五方面：02回答問題 常見問句形式——1.接字,、接詞大人問上句,，孩子答下句，有的孩子一開始并不明白,，大人說一些句子是想跟他保持一個一來一回的默契,。2.回答簡單的問題最常見的是名字、年齡,、XX東西是干什么的,、爸爸媽媽在哪里等。3.是非,、選擇問句“這是手機嗎,？”“這香蕉還是蘋果？”孩子一開始學習這些時難免混亂,，他不明白這個問句是什么意思,？要回答什么？可能認為“拿手機是讓我命名嗎,？”03主動提問
很多孩子處于被動式提問,，你問他答，很少主動發(fā)起,。還有一種情況,，有的孩子跟小話癆一樣，喋喋不休一直說自己感興趣的話題,。本文以第一種情況為主,，日常生活中教主動提問從哪些方面入手？1.關于“什么”的提問,。在孩子想分享信息時或有疑問時,，孩子主動跟我們做一些溝通，比如問“這是什么呀,？”2.關于“誰”的提問他對人有感知時,，比如發(fā)現了陌生人出現在某個場合，孩子會問：“媽媽,，那個人是誰呀,？”如果他對人不是特別感興趣，可能會提問跟他息息相關的物品：“媽媽,，我的小汽車被誰拿走了,？”3.關于“哪里”的提問想玩手機/想看動畫片時,，問“手機在哪里？”“遙控器去哪了,？”4,、解決問題需要幫忙的時候，找到對的人說對的話,。5、維持談話高階語言能力,。 啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學習遲緩,、認字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 如何勾起孩子“想要”的欲望接下來,，我們談表達需求的語言技能如何教學，有兩個關鍵要素——動機,、溝通技能,。本部分主要談動機的構建。“幫我拿下紙巾”“給我遞過來手機”你什么時候會講這些話,？一定是你有需求的時候,。想和想要是非常重要的，“想”就是動機,。因為對某個東西有動機,，才會用我的溝通技能跟你溝通，獲得滿足,。如果沒有動機,，就去構建。簡單說就是,，孩子想要某個東西,，我們才會引導他去溝通，只有溝通恰當,，才能得到這個東西,。延伸出的問題是，如何讓孩子想要呢,？你是不是常常感嘆：“我的孩子好像無欲無求,，啥都不喜歡�,！� [ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:45重新編輯 ]
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