我們在給星孩訓(xùn)練時,，肯定少不了強化物，但很多家長卻把強化物當(dāng)成了吸引物,，通過強化物把孩子的注意力吸引過來,。這樣做容易讓星孩因為有強化物才配合訓(xùn)練，對強化物產(chǎn)生過分依賴,。
正確使用強化物應(yīng)該是在訓(xùn)練時等星孩做出正確反應(yīng)后再給予獎勵,，只有這樣才能讓星孩清楚哪些行為是正確的。
下達指令未輔助
當(dāng)家長給星孩下指令時,，孩子對指令無動于衷,、聽而不聞，這時家長可能就會反復(fù)下指令，并且語氣越來越重,，音調(diào)也隨之變得更高,，然而，孩子依然對指令沒有反應(yīng),。長期如此,，就會導(dǎo)致孩子對指令、語言等不敏感,。
因此,，給星孩下指令后，倘若孩子第一遍,、第二遍沒有反應(yīng),，家長就要及時給予輔助，這樣才能讓孩子進入訓(xùn)練的狀態(tài),。
泛化不到位
經(jīng)常有家長會發(fā)出這樣的問號：孩子在機構(gòu)能認識蘋果,，回家后怎么就不認識了呢？發(fā)生這樣的情況,，原因可能是泛化不到位,。
泛化在ABA訓(xùn)練中是一個很重要的步驟，如果泛化不到位,，星孩可能就不會將所學(xué)的內(nèi)容靈活運用在生活中,，所以在訓(xùn)練過程中要加強泛化訓(xùn)練。（泛化訓(xùn)練具體可參考文章：星孩接受能力弱,，這個原因可能是主要）
輔助不及時
對自閉癥孩子而言,，干預(yù)訓(xùn)練固然重要，但如果在訓(xùn)練時家長能善用輔助,，那星孩的進步就會更加的顯著,。比如，想教孩子認識水果,，那家長可以通過圖片輔助星孩認識,，然后再帶星孩去水果店，認識真實水果的樣子,，這樣可以輔助孩子認知水果的形狀,、顏色，有利于擴大孩子的認知面,，且更加深刻地記住所學(xué)的知識,。
急于求成
許多家長為了讓星孩康復(fù)，就盲目地給孩子做訓(xùn)練,，卻忽略了有些訓(xùn)練并不適合孩子,。
當(dāng)訓(xùn)練難度超出星孩的能力范圍，星孩就會出現(xiàn)逃避訓(xùn)練,、一訓(xùn)練就哭鬧等情況,，這樣康復(fù)效果就會大打折扣。因此,，在自閉癥孩子的干預(yù)訓(xùn)練中,，家長不要急于求成，要根據(jù)孩子的能力選擇合適的訓(xùn)練課程,。
昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營利康復(fù)組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨癥）,、多動癥,、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào),、聽力障礙,、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
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