1單詞話(huà)語(yǔ)階段
7~8 個(gè)月的嬰兒多次聽(tīng)到關(guān)于某一事物或動(dòng)作的詞語(yǔ)后，大腦會(huì)做出與這一事件的反應(yīng),。在 10~11個(gè)月時(shí),，開(kāi)始懂得詞的意義。1 歲以后,，兒童開(kāi)始建立語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)分析器和言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)分析器之間的復(fù)雜聯(lián)系,。1.5 歲左右，兒童進(jìn)入與成人進(jìn)行言語(yǔ)交際的階段,，這一階段屬于單詞階段,。
2雙詞話(huà)語(yǔ)階段
1.5~2 歲的兒童開(kāi)始進(jìn)入雙詞話(huà)語(yǔ)階段，這是兒童積極的言語(yǔ)活動(dòng)和發(fā)展階段,，在兒童語(yǔ)言發(fā)展上是一個(gè)躍進(jìn),。在這個(gè)階段，隨著語(yǔ)言理解能力的發(fā)展,，兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力也迅速發(fā)展起來(lái),，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜化,，這就為兒童心理發(fā)展提供了重要的條件
3簡(jiǎn)單句階段
2~2.5 歲的兒童開(kāi)始進(jìn)入簡(jiǎn)單句階段，也叫連接話(huà)語(yǔ)階段,。這時(shí),，由于兒童掌握詞語(yǔ)數(shù)量的增加（這些詞語(yǔ)大多數(shù)是名詞和動(dòng)詞），開(kāi)始出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的獨(dú)詞句,。
4復(fù)雜句階段
復(fù)雜句階段也叫遞歸語(yǔ)法階段,。一般說(shuō)來(lái)，兒童到了 3歲末,，在正確的教育下,，已經(jīng)能夠使用各種基本類(lèi)型的句子。此時(shí)的兒童不但能夠理解并直接感知事物的詞語(yǔ)內(nèi)容,，而且能理解性地描述他所熟悉的但不被直接感知的事物,。這時(shí)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)語(yǔ)言向兒童傳授知識(shí),。
語(yǔ)言遲緩是自閉癥者嗎,？
很多家長(zhǎng)常擔(dān)心道：“我的孩子都快兩歲了，還是不會(huì)說(shuō)話(huà),。偶爾會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)送鉀](méi)有其它交流,，我的孩子是不是自閉癥？”
兒童幾歲了還不大會(huì)說(shuō)話(huà),，絕大多數(shù)是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題,，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩卻不一定是自閉癥，事實(shí)上,，兒童的語(yǔ)言的語(yǔ)言發(fā)展遲緩和自閉癥還是存在一定區(qū)別的,。
存在語(yǔ)言遲緩的兒童只是在語(yǔ)言上缺乏交流，但在正常的社會(huì)交往上沒(méi)有障礙,，他們依然可以和小伙伴一起做游戲,，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言和朋友進(jìn)行交流。而對(duì)于自閉癥而言,，他們?cè)诙喾矫娑即嬖谡系K,，沒(méi)有交往意識(shí)和交往能力，情緒波動(dòng)很大,，行為上也會(huì)存在某些異常,，在語(yǔ)言方面，自閉癥者甚至存在語(yǔ)言退化的現(xiàn)象,。
由于語(yǔ)言遲緩會(huì)影響到兒童的日常生活和社交,，在這種情況下,，兒童會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越不想交流的行為,，那么孩子也就容易陷入抑郁和泛自閉癥的狀態(tài),。基于此,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子語(yǔ)言問(wèn)題非常至關(guān)重要,！
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利康復(fù)組織機(jī)構(gòu),，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì),。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后,、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、聽(tīng)力障礙、智力落后,、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練
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