自閉兒的特點：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識及歸納出一些定律,，只會用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué)習(xí)，缺乏真正的理解,。
     透過這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境、組織對周圍事物的認(rèn)識,，進一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童對環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,，增進處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。
配對訓(xùn)練步驟：
1）相同實物配對
2）像片與實物配對
3）圖畫與實物配對
4）像片與字卡配對
5）圖畫與像片配對
6）圖畫與字卡配對
七,、認(rèn)知能力
含義：使用語言方面的能力
自閉兒的特點：
1）刻板及單一地學(xué)習(xí)及使用語言,，不懂得類化，以致難以掌握有關(guān)的語言概念,。
2）缺乏溝通動機
3）在使用手勢及非語言表達能力上的發(fā)展較遲緩
4）聽覺記憶雖好，但傾向以死板,、缺乏意義的方式記憶,，造成回憶上的障礙，難以想起以前所學(xué)的語言內(nèi)容,。
     語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào),、認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，透過這一部分的訓(xùn)練能促進兒童在這些范圍的進一步發(fā)展,，促進兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強兒童對需要及感受的表達，提高分析及思考的能力,，并使其理解更細微或更抽象的事物,，且能表達。



聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室


語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。