語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別：
   先從病因看,，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病因有先天智力低下、構(gòu)音器官障礙,、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病,、遺傳疾病等，是一種語(yǔ)言問(wèn)題,，而不能稱之為疾�,。欢�自閉癥則是因?yàn)檫z傳或受疾病感染導(dǎo)致腦部發(fā)育受損,，是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,。
　　再看兩者的具體表現(xiàn)：語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的缺失，語(yǔ)言學(xué)習(xí)速度緩慢,，詞匯十分貧乏,，但與人的交往能力沒(méi)有很大阻礙，能正常和小朋友玩耍,，上課時(shí)也能聽(tīng)明白老師的話,；
　　自閉癥是一種廣泛性的發(fā)展障礙，具有十分突出的語(yǔ)言障礙,、社交障礙,，智力異常，孤獨(dú)離群,，不與人建立正常聯(lián)系,，情緒容易激動(dòng)，并伴有重復(fù)刻板動(dòng)作,、多動(dòng),、注意力分散甚至是自傷自殘等行為。相比來(lái)看,，語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥的共同點(diǎn)是不同程度的語(yǔ)言障礙,，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在社交上并沒(méi)有太大問(wèn)題，是有社交傾向和興趣的,，但自閉癥強(qiáng)調(diào)的是孩子的自我隔絕和社交障礙,。
　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子不會(huì)或不愿說(shuō)話的原因是出于語(yǔ)言障礙,，自閉癥孩子則是有更深層次的原因。
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

聯(lián)系人：趙老師
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啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。