怎么教會(huì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”,？
教孩子說(shuō)“對(duì)不起”似乎應(yīng)該是件簡(jiǎn)單的事,，但其實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單,，因?yàn)槲覀円龅倪h(yuǎn)不只是讓孩子條件反射地說(shuō)出那三個(gè)字,。真正理解道歉的本質(zhì)并向人致以真誠(chéng),、有意義的歉意，涉及不同層次的社會(huì)性能力,，即使成人也有一定的難度,，何況孤獨(dú)癥孩子。經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)信說(shuō):“我的孩子無(wú)論如何都不肯道歉,�,！碑�(dāng)孩子表現(xiàn)出抗拒行為的時(shí)候，無(wú)論什么樣的抗拒行為,，我們作為家長(zhǎng)或老師，都應(yīng)該努力找出根源所在,。讓我們先來(lái)看看一個(gè)“簡(jiǎn)單”的道歉可以分哪些步驟,，相應(yīng)地,，我們可以采取怎樣的措施，幫助孩子理解和運(yùn)用這一重要的人際交往技能,。
首先，孩子理解為什么要道歉嗎?學(xué)會(huì)機(jī)械地說(shuō)出“對(duì)不起”三個(gè)字是不夠的,，孩子還需要理解他做了什么以及該行為對(duì)他人產(chǎn)生了怎樣的影響,。不只孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，所有兒童的個(gè)性里都存在一定程度的自私,、戒備和沖動(dòng)性,，而共情則是一種需要后天習(xí)得的思維和行為。我們必須始終如一,、堅(jiān)持不懈地教孩子使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)共情和歉意。
如何教會(huì)孩子“換位思考”,？
想要成功應(yīng)對(duì)各種社交情境，我們的孩子需要理解一點(diǎn):即便人們有很多相通的心理感受,，他們對(duì)周?chē)澜绲目捶ㄒ矔?huì)截然不同,。從他人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，這一概念對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)不容易理解,，也很難泛化到各種不同的情境之中,。所以，我們需要從小給孩子灌輸這樣的理念,，一開(kāi)始應(yīng)力求簡(jiǎn)單,、具體，隨著孩子換位思考能力的不斷拓展，再往更深,、更細(xì)處發(fā)展,。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利康復(fù)組織機(jī)構(gòu),，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì),。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后,、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、聽(tīng)力障礙、智力落后,、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練
全日制班：周一至周六,，8：30—18：00
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