自閉癥兒童可能看起來沒有情緒反應(yīng)，或者他們的情緒反應(yīng)有時(shí)似乎過度,。這是因?yàn)樽蚤]癥兒童很難管理自己的情緒。例如，他們可能很快就會(huì)非常生氣,，或者很難從強(qiáng)烈的情緒中平靜下來。
我們可以在日程互動(dòng)中幫助孩子了解情緒并提高他們表達(dá)和回應(yīng)情緒的能力,。這里提供一些方法供您參考：
第一,、在自然環(huán)境中標(biāo)記情緒
當(dāng)您閱讀一本書、觀看視頻或與您的孩子拜訪朋友時(shí),，您可以指出情緒,。例如,，您可能會(huì)說“看——marry在微笑，她很開心”,。
第二,、回應(yīng)孩子的情緒：
例如，孩子看到好玩兒的事情在微笑,，我們可以在旁邊回應(yīng)孩子“你在微笑,，你一定很開心”。我們也可以在旁邊表現(xiàn)出自己的情緒反應(yīng)——例如,，這時(shí)我們也可以對(duì)孩子說“我太興奮了,！太好玩兒了”。
第三,、引起孩子的注意：
如果您和孩子說話但沒有回應(yīng),，再說話的時(shí)候您可能需要以夸張的方式來吸引孩子的注意力，可以使用明亮的聲音和大量的表情,。例如：我們可能會(huì)說“哇,，我好開心，我發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)寶藏盒子”,。
第四,、將孩子的注意力吸引到另一個(gè)人身上：
例如，我們可以讓別人告訴孩子您說了什么,，讓您的孩子注意另一個(gè)正在說話的人,，這時(shí)的語言中要有關(guān)于情緒的詞匯。


   語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。

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