自閉癥兒童可能看起來沒有情緒反應(yīng),，或者他們的情緒反應(yīng)有時似乎過度。這是因為自閉癥兒童很難管理自己的情緒,。例如,，他們可能很快就會非常生氣，或者很難從強烈的情緒中平靜下來,。
我們可以在日程互動中幫助孩子了解情緒并提高他們表達和回應(yīng)情緒的能力,。這里提供一些方法供您參考：
第一、在自然環(huán)境中標記情緒
當您閱讀一本書,、觀看視頻或與您的孩子拜訪朋友時,，您可以指出情緒。例如,，您可能會說“看——marry在微笑,，她很開心”。
第二,、回應(yīng)孩子的情緒：
例如,，孩子看到好玩兒的事情在微笑，我們可以在旁邊回應(yīng)孩子“你在微笑,，你一定很開心”,。我們也可以在旁邊表現(xiàn)出自己的情緒反應(yīng)——例如，這時我們也可以對孩子說“我太興奮了,！太好玩兒了”,。
第三、引起孩子的注意：
如果您和孩子說話但沒有回應(yīng),，再說話的時候您可能需要以夸張的方式來吸引孩子的注意力,，可以使用明亮的聲音和大量的表情。例如：我們可能會說“哇,，我好開心,，我發(fā)現(xiàn)這里有一個寶藏盒子”。
第四,、將孩子的注意力吸引到另一個人身上：
例如,，我們可以讓別人告訴孩子您說了什么，讓您的孩子注意另一個正在說話的人,，這時的語言中要有關(guān)于情緒的詞匯,。


   語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學習遲緩,、認字差、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動、構(gòu)音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

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