什么是感覺(jué)統(tǒng)合
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指腦對(duì)個(gè)體從視,、聽(tīng)、觸,、嗅、味、前庭,、本體等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋,、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程,。
感覺(jué)統(tǒng)合能力是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
感覺(jué)統(tǒng)合能力與專(zhuān)注力的關(guān)系
感統(tǒng)訓(xùn)練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不良的訓(xùn)練,，如果孩子存在上述問(wèn)題應(yīng)先進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,。
聽(tīng)課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)是視聽(tīng)動(dòng),、思維等高級(jí)感覺(jué)系統(tǒng)的精確協(xié)調(diào),，而這部分的內(nèi)容通常是注意力訓(xùn)練所專(zhuān)注的領(lǐng)域。
感統(tǒng)訓(xùn)練比注意力訓(xùn)練更加基礎(chǔ),，通常進(jìn)行過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓(xùn)練,，以提高精確協(xié)調(diào)、有意注意的投射能力和穩(wěn)定性方面的能力,。
簡(jiǎn)單的說(shuō),，感統(tǒng)訓(xùn)練著眼于平衡能力和大肌肉群協(xié)調(diào)能力，注意力訓(xùn)練著眼于提高神經(jīng)系統(tǒng)的自律性和律動(dòng)能力,，解決的是上課走神,、多動(dòng)、沖動(dòng),、拖拉,、精確運(yùn)動(dòng)等方面的問(wèn)題。
兩者在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是分不開(kāi)的,。
這就需要我們認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：提高孩子的專(zhuān)注力,、注意力，需要給孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè),、有效的感統(tǒng)訓(xùn)練,，以達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力及綜合能力的目標(biāo)
昆山市璦特生兒童特教中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
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機(jī)構(gòu)引用ABA專(zhuān)業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動(dòng)融合式教學(xué),，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí),，掌握全面開(kāi)發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專(zhuān)業(yè)孤兒癥兒童能力測(cè)試系統(tǒng),，全面檢測(cè)孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力,，更有針對(duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長(zhǎng),，順利融入生活及進(jìn)入普樣學(xué)習(xí),。
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
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