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樓主 發(fā)表于: 2022-01-14
, 來自:江蘇省0==
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,,兒童社會性發(fā)展的動力取決于兒童與環(huán)境的相互作用,一旦兒童與社會環(huán)境處于嚴(yán)重的自我隔離狀態(tài),,就失去了兒童發(fā)展的根本條件,。通常,自閉癥兒童的社會性發(fā)展主要從以下幾個(gè)方面來談,。 1,、自我意識發(fā)展 自閉癥兒童的自我意識的發(fā)展,滯留在“生理自我”的原始階段,。他們以自己的身體為中心,,以自己簡單的生理需求為中心,,以自己的想法和情緒為中心,把自己封閉在一個(gè)自我滿足的“生理自我”的世界里,,表現(xiàn)出一種極端的自我中心化,。這種極端的自我中心化,使他們不關(guān)注自我周圍的其他人,,不理解與他人相處的社會規(guī)則,,也不懂得自己的社會角色,難以按照社會規(guī)則調(diào)節(jié)自己的行為,,調(diào)節(jié)自己的情緒反應(yīng),。他們在一種“本能自我”的驅(qū)使下,“想怎樣就怎樣”,,行為怪異,致使與周圍的社會環(huán)境格格不入,,形成嚴(yán)重的社會性發(fā)展障礙,。 2、社會性語言發(fā)展 自閉癥兒童語言交流方面存在明顯障礙,,包括:語言理解力不同程度受損,;語言發(fā)育遲緩或不發(fā)育,也有部分自閉癥兒童2-3歲前曾有表達(dá)性語言,,但以后逐漸減少,,甚至完全消失;語言形式及內(nèi)容異常:自閉癥兒童常常存在模仿語言,、刻板重復(fù)語言,,語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯(cuò),,語調(diào),、語速、節(jié)律,、重音等也存在異常,;語言運(yùn)用能力受損:部分自閉癥兒童雖然會背兒歌、背廣告詞,,但卻很少用語言進(jìn)行交流,,不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談,,糾纏于同一話題,,且他們很少能把語言與實(shí)際生活統(tǒng)一起來。 3,、社會性行為發(fā)展 自閉癥兒童社會化障礙的外在表現(xiàn)就是行為的異常,,大多數(shù)自閉癥兒童存在著異常的行為模式,。他們對環(huán)境的改變表現(xiàn)出不尋常的反應(yīng),刻板地要求周圍環(huán)境以及生活習(xí)慣的固定模式一成不變,,日常生活中的微小變化都會引起他們的強(qiáng)烈反抗和哭鬧,。有些自閉癥兒童天天外出,必須要刻板,、重復(fù)地走同一條路線,;吃東西總喜歡固定的飲食內(nèi)容,拒絕吃,、嘗沒吃過的食物,;有些年齡小的自閉癥兒童常常出現(xiàn)刻板、重復(fù)的動作,,如反復(fù)拍手,、蹦跳、轉(zhuǎn)圈,,或?qū)⑹址旁谘矍安煌5厣葎印?/font>
昆山市璦特生兒童特教中心 長期招收:
1.自閉癥,、孤獨(dú)癥(有刻板行為,對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)) 2.語言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒有或少有語言能力) 3.輕度智障(無法理解常規(guī)的信息) 4.輕度腦癱(四肢僵硬,,不能完成精細(xì)化動作) 5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,,本體沒有正常力量) 6.注意力差(亂跑動,不能專注學(xué)習(xí)及生活) 7.社交障礙(不愿融入集體,,懼怕與陌生同伴交流) 8.口肌課(專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群,,口齒不清,咬頜困難) 年齡:2-13歲 機(jī)構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動融合式教學(xué),,逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí),,掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力, 使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測試系統(tǒng),,全面檢測孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力,,更有針對性的進(jìn)行有效教學(xué),輔助孩子全面成長,,順利融入生活及進(jìn)入普樣學(xué)習(xí),。 上課時(shí)間段:周一至周六 8:30—18:00 微信/手機(jī)號:15371455662(朱老師) 微信/手機(jī)號:15306268207(王老師) 地址:蘇州市昆山市中華園路850號四季華城(四季商城)3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
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