語(yǔ)言的作用是與他人交流互動(dòng)。所有形式的語(yǔ)言是人們建立相互之間關(guān)系的共同基礎(chǔ),。
情景對(duì)話
孩子們一旦開始學(xué)習(xí)說(shuō)話,，就很難停下來(lái)，就像他們有了一個(gè)新玩具,。
這是因?yàn)樗麄冞�不知道在不同場(chǎng)合下有不同的聲音,，包括有時(shí)候需要安靜下來(lái)不說(shuō)話,。
而且和學(xué)習(xí)說(shuō)話一樣復(fù)雜的是,，要將不同的單詞和音量應(yīng)用到不
同的情景當(dāng)中，這需要經(jīng)歷之后才知道,。
對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),，最初是用“噓”的方式來(lái)提醒他們悄聲說(shuō)話，他們很快就能領(lǐng)會(huì),。
通過一點(diǎn)兒練習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練,，他們學(xué)會(huì)了控制音量，這可以幫助幼兒明白語(yǔ)言是有微妙之處和細(xì)微差別的,。
他們不僅能將單詞說(shuō)清楚,，還能在具體情境中表達(dá)出來(lái)。
有禮貌
在孩子很小的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)教他們一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，比如“請(qǐng),、謝謝、勞駕”,。這是將來(lái)他們對(duì)他人尊敬的基礎(chǔ),。
同時(shí)，還要讓他們明白,，對(duì)不同的人講話時(shí)要采用不同的單詞和語(yǔ)氣,，比如對(duì)老師和對(duì)同學(xué)就有所不同，這也是一種培養(yǎng)社交技能的很好的鍛煉,。
你很容易發(fā)現(xiàn)教孩子學(xué)會(huì)有禮貌,，最簡(jiǎn)便的方法就是身體力行，你對(duì)孩子和他人很有禮貌,，他便會(huì)模仿你的方式,。
當(dāng)然和其他事情一樣，你要耐心地教育,，為小孩子樹立行為模仿的榜樣,。
自信的語(yǔ)言
尊重他人是必不可少的,，展示自信也是，這意味著學(xué)習(xí)為自己說(shuō)話,。
在一些社交場(chǎng)合中,，成人有時(shí)會(huì)替他們的孩子說(shuō)話，尤其是周圍都是成人的時(shí)候,。
這使得孩子沒有機(jī)會(huì)使用自己的語(yǔ)言,，這可能就喪失了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，孩子也可能會(huì)認(rèn)為大人不相信他們可以為自己說(shuō)話,。
在任何時(shí)候,，都要避免將成人的說(shuō)話方式灌輸給孩子，相反,，應(yīng)當(dāng)在孩子在想怎么說(shuō)的時(shí)候保持安靜,，尊重他自己的觀點(diǎn)。
慢慢地,，幼兒會(huì)發(fā)展自己的詞匯,、語(yǔ)法，以及社交技能,，還有自信心,、憐憫心和團(tuán)隊(duì)合作能力。
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1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群,，口齒不清,，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機(jī)構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動(dòng)融合式教學(xué)，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí),，掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力,，
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上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
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