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樓主 發(fā)表于: 2022-07-20
, 來自:江蘇省0==
兒童社會核心能力的訓(xùn)練,，包括發(fā)展主動性,、眼神、觀察和模仿能力等,。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,，通過家長在家的配合與活動延伸，培養(yǎng)兒童的主動性,，建立情感的交流,，切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂趣。在游戲中加入目標(biāo),、規(guī)則,，借助各種游戲活動，大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，增加認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,，提高解決問題的能力，全面提升兒童的社會性,，藉此拓展兒童的社會核心能力,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間。
今天和大家分享自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的順序及內(nèi)容,，希望能幫助家長更好地為孩子制定認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容,。01
感知覺
知覺是知識的開始，自閉癥孩子在留意和處理外界訊息時常感到困難,，因此培養(yǎng)孩子對知覺刺激做出正確的回應(yīng)是教孩子認(rèn)知的第一步,，也是最容易被忽視的一部分。只有孩子留意到外界的刺激,，做出反應(yīng),，才能開始學(xué)習(xí)。知覺包括：視覺,、味覺,、嗅覺、聽覺,、觸覺,、本體覺和前庭平衡覺。
02
配對
配對“相同”的能力,，如一樣的顏色,、一樣的形狀。包括實(shí)物與實(shí)物的配對,、實(shí)物與卡片的配對,、卡片與卡片的配對等。
配對“相關(guān)聯(lián)”的能力,，如明白遙控器與電視,、羽毛球和球拍、警察與警車之間的聯(lián)系等,。
03
分類
按物件外形分類,，如按物件的顏色/形狀分類。分類難度從單屬性分類過渡到多屬性分類,。
按物件類別分類,，如蔬菜類,、水果類、動物類等等,。
04
空間
培養(yǎng)孩子空間概念能力,，認(rèn)識方位名詞：上下左右等。包括物我空間概念,、物與物的空間概念,。
05
序列
序列概念包括規(guī)律排列、次序排列及時間次序,，三者是相互關(guān)聯(lián)的,。
規(guī)律排列
是指將一組物件按特定的模式來進(jìn)行規(guī)律性排列，如：
次序排列
是指兩2個以上的物件,，按照某種特征上的差異排列成序,，如從大到小，從高到矮排列,。
時間次序
明白時間先后（如早上,、中午、晚上）和明白程序的排列（如坐公交上車要先刷卡）
啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室  
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