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樓主 發(fā)表于: 2022-08-10
, 來(lái)自:江蘇省0==
如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀：1,、愛(ài)好固執(zhí)狹隘,，重復(fù)刻板行為,。2,、感覺(jué)異常。表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍,、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。3,、多動(dòng),、注意力分散、自控能力弱發(fā)脾氣,、攻擊,、自傷等。4,、社會(huì)交流障礙,，缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等,。5,、智力異常，70%左右的小兒自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力,。6,、哭鬧不止，睡眠障礙等,。7,、閱讀障礙，跳字落字,。8,、不能正常表達(dá)，不能對(duì)視,。9,、語(yǔ)言及言語(yǔ)障礙。10,、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào).......兒童社會(huì)核心能力的訓(xùn)練,，包括發(fā)展主動(dòng)性、眼神,、觀察和模仿能力等,。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力，通過(guò)家長(zhǎng)在家的配合與活動(dòng)延伸,，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性,，建立情感的交流，切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂(lè)趣,。在游戲中加入目標(biāo),、規(guī)則，借助各種游戲活動(dòng),，大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，增加認(rèn)知學(xué)習(xí)能力，提高解決問(wèn)題的能力,，全面提升兒童的社會(huì)性,，藉此拓展兒童的社會(huì)核心能力。
同樣,，這些核心能力的發(fā)展也都有一個(gè)共同的基礎(chǔ)——共同注意(共享式注意力),。
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地址：昆山市花橋鎮(zhèn)光明路196號(hào)偉鵬大廈3幢3樓。 認(rèn)知理解 含義：指配對(duì)能力（分辨相同,、不相同及相似的能力）,、分類(lèi)能力（認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別）、理解先后次序的能力（空間,，時(shí)間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）,。
自閉兒的特點(diǎn)：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識(shí)及歸納出一些定律，只會(huì)用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué)習(xí),，缺乏真正的理解。
透過(guò)這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周?chē)沫h(huán)境,、組織對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展,，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高，并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿、知覺(jué),、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 語(yǔ)言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺(jué),、大肌肉、手眼協(xié)調(diào),、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),，透過(guò)這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá),，提高分析及思考的能力，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,，且能表達(dá),。 孤獨(dú)癥兒童大多會(huì)遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。第一,， 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),，和NT兒童相比，他們缺少和人共同分享,，互動(dòng)和交流的社交動(dòng)力,；
第二,， 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換,。所以在觀察多個(gè)物品和人的過(guò)程中他們會(huì)覺(jué)得比較困難，難以將注意力從一個(gè)物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物品上,。
二,、什么是共同注意,？
共同注意（即共享式注意力）是兩個(gè)人主動(dòng)運(yùn)用手勢(shì)和眼神來(lái)分享興趣點(diǎn)，并互相協(xié)調(diào)自己,、他人對(duì)事物的注意,。其表現(xiàn)形式包括共同視覺(jué)注意、輪流,、手指指示,、陳述行為、協(xié)調(diào)性共同參與等,。
根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,，我們可以將共同注意分為兩類(lèi)：應(yīng)答性共同注意（RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA)。
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