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樓主 發(fā)表于: 2022-08-10
, 來自:江蘇省0==
如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀：1,、愛好固執(zhí)狹隘,，重復刻板行為,。2,、感覺異常。表現(xiàn)為痛覺遲鈍,、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等,。3、多動,、注意力分散,、自控能力弱發(fā)脾氣、攻擊,、自傷等,。4、社會交流障礙,，缺乏與他人的交流或交流技巧,，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。5,、智力異常，70%左右的小兒自閉癥兒童智力落后,，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,。6,、哭鬧不止，睡眠障礙等,。7,、閱讀障礙，跳字落字,。8,、不能正常表達，不能對視,。9,、語言及言語障礙。10,、感覺統(tǒng)合失調.......兒童社會核心能力的訓練,，包括發(fā)展主動性、眼神,、觀察和模仿能力等,。PCI便是經由游戲的方式提升兒童的核心能力，通過家長在家的配合與活動延伸,，培養(yǎng)兒童的主動性,，建立情感的交流，切實讓孤獨癥兒童感受到與人交往的樂趣,。在游戲中加入目標,、規(guī)則，借助各種游戲活動,，大量擴充兒童的生活經驗,，增加認知學習能力，提高解決問題的能力,，全面提升兒童的社會性,，藉此拓展兒童的社會核心能力。
同樣,，這些核心能力的發(fā)展也都有一個共同的基礎——共同注意(共享式注意力),。
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自閉兒的特點：不能從以往的經歷中獲得知識及歸納出一些定律,，只會用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學習,，缺乏真正的理解。
透過這部分的訓練,，可以協(xié)調自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對周圍事物的認識，進一步發(fā)展概念認知能力,。隨著概念認知能力的發(fā)展,，兒童對環(huán)境的認知能力及溝通能力也相應提高，并能降低對環(huán)境及他人的焦慮,，增進處理新事物的靈活性及理解力,。而這一部分的訓練必須以模仿、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調能力為基礎。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調,、認知能力為基礎,，透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發(fā)展，促進兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強兒童對需要及感受的表達,，提高分析及思考的能力，并使其理解更細微或更抽象的事物,，且能表達,。 孤獨癥兒童大多會遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。第一,， 是孤獨癥兒童本身的社交傾向不強,，和NT兒童相比，他們缺少和人共同分享,，互動和交流的社交動力,；
第二， 孤獨癥的兒童很難在人和物體之間進行持續(xù)有效的視線轉換,。所以在觀察多個物品和人的過程中他們會覺得比較困難,，難以將注意力從一個物品身上轉移到另外一個物品上。
二,、什么是共同注意,？
共同注意（即共享式注意力）是兩個人主動運用手勢和眼神來分享興趣點，并互相協(xié)調自己,、他人對事物的注意,。其表現(xiàn)形式包括共同視覺注意,、輪流、手指指示,、陳述行為、協(xié)調性共同參與等,。
根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,，我們可以將共同注意分為兩類：應答性共同注意（RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA)。
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