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樓主 發(fā)表于: 2022-08-16
, 來自:江蘇省0==
當(dāng)家長發(fā)出指令,，想讓孩子做點事情時,，可能會出現(xiàn)以下情況：
孩子怎么好像沒聽到一樣，根本不理我? 他怎么總是拒絕做我的指令,？ 我給他講道理他也不聽,？ 我說好幾遍他也不聽非得大聲叫喊才行? 孩子怎么總是不配合我？ 打也打了罵也罵了都沒用?
我們的自閉癥譜系的小朋友們,， 最擅長不聽指令,、不服從、不配合啦,。
1.發(fā)布指令卻沒有完成 在這種情況下,，對于孩子來講指令是無意義的，他并沒有接受到指令內(nèi)容并且完成,。這就是指令的無效性,。 2.發(fā)布指令并輔助完成在這種情況下，對于孩子來說可能在第一時間并沒有接受到指令,，但在后續(xù)有人輔助并完成了指令的內(nèi)容,，讓孩子接受到了指令。這就是指令的有效性,。 【服務(wù)對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩,、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙,、社會交往障礙,、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失,、不集中等兒童及其家長,。訓(xùn)練課程體系：
1、語言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué),、強化自然的發(fā)聲行為,、提要求技能的訓(xùn)練、命名技能的訓(xùn)練,、仿說技能的訓(xùn)練,、交互式語言技能的訓(xùn)練、接受性語言技能的教學(xué),、視覺感知能力和樣本配對技能的訓(xùn)練,、輔助溝通系統(tǒng)、識字/閱讀技能的訓(xùn)練。
2,、認(rèn)知能力訓(xùn)練：注意力（視覺注意力,、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺,、空間知覺,、方位知覺）、記憶力（短期記憶,、長期記憶）,、思維力（發(fā)散思維、描述思維,、分類思維,、比較思維、順序思維,、因果思維,、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力,、情緒表達(dá)能力,、情緒控制能力）、認(rèn)知靈活性（對知識形成深層次的理解,、靈活解決各種問題）,。
3、專注力課程：適合4-14歲孩子,，通過訓(xùn)練延長孩子專注力時間,，改善聽課質(zhì)量減少視覺跳漏,，延長記憶時間提高視聽能力,，讓學(xué)習(xí)事半功倍增強信心,，有效提高學(xué)習(xí)效率,。
4,、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個案例的專業(yè)經(jīng)驗,，根據(jù)兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇,。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提供給兒童感覺信息,，幫助兒童提高注意力,、學(xué)習(xí)力、語言系統(tǒng),、大運動,、精細(xì)動作、人際關(guān)系與自信心七大能力,。
5,、個訓(xùn)課程：由于特殊兒童在認(rèn)知理解，社會性及專注力方面的發(fā)展困難，一對一的課程是兒童發(fā)展進步的必須教學(xué)模式,。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用,，著力解決兒童認(rèn)知，理解與語言的發(fā)展,。個訓(xùn)課程的重點表現(xiàn)在：根據(jù)每個孩子的具體能力,、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學(xué)的PEP--3評估來制定合理的教學(xué)計劃,，由老師一對一實施完成,，加強兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力,、模仿,、語言、認(rèn)知等）,，為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ),。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 2歲至3歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，語言表達(dá)能力在這段時間發(fā)展最迅速,。當(dāng)孩子語言落后同齡孩子時,，家長一定要謹(jǐn)慎了！孩子語言落后長期下去會導(dǎo)致孩子自閉,，不愿與外人接觸,，交流障礙，嚴(yán)重者出現(xiàn)智力低下等,。 當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育落后時,，家長們第一反應(yīng)是立馬帶孩子去康復(fù)訓(xùn)練。  
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:59重新編輯 ]
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