如何教自閉癥兒童表達(dá)情緒，（前提是孩子能以手指指出目標(biāo)人物或事物）我們可以分三個(gè)階段進(jìn)行：
01察覺自己的情緒
1、感同身受
當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)情緒時(shí)，無論是正面還是負(fù)面情緒,，家長或老師應(yīng)立即表現(xiàn)與孩子同性質(zhì)的情緒,。比如當(dāng)孩子開心時(shí),，大人就表現(xiàn)得很開心，并在活動(dòng)過程中盡量和孩子保持眼神接觸,。
2,、找找百變寶寶
播放表情視頻片段，家長或老師示范當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí),，無論是正面還是負(fù)面情緒,，都以顏色紙圈把孩子的表情圈著，讓孩子看到有情緒和沒有情緒的分別,，并同時(shí)教導(dǎo)孩子說出他能掌握的情緒名稱,。
02認(rèn)識(shí)情緒名稱
1、情緒轉(zhuǎn)換站
出示一張日常生活代表物的照片,，讓自閉癥兒童取出一張相配的表情照片配對(duì),，并協(xié)助孩子說出引起情緒的狀況，比如“有玩具,，會(huì)開心”,。
2、情緒臉譜
在桌上排放3個(gè)自閉癥兒童的表情臉譜,，如“笑”“皺眉”和“哭”,；家長或老師說出情緒的名稱，如“開心”“害怕”和“不開心”,，引導(dǎo)孩子取出一張相配的表情照片作為臉譜,，放在自己的臉上。如果孩子害怕視線或面部被遮蓋,，可以把臉譜放在大人臉上,。
3、說出我感受
準(zhǔn)備自閉癥兒童在不同情景但出現(xiàn)相同情緒的照片,，如玩游戲時(shí)開心地笑和游泳時(shí)開心地笑,。
每次向孩子展示一張照片，引導(dǎo)孩子說出表情的名稱,，如孩子能力許可,，利用照片提示孩子回答“為什么會(huì)笑”。
4,、尋找好情緒
使用自閉癥兒童表情照片及兩個(gè)塑料盤,，引導(dǎo)孩子給不同情緒分類，代表正面情緒的表情照片放進(jìn)一個(gè)塑料盤，代表負(fù)面情緒的表情照片放進(jìn)另一個(gè)塑料盤,。
兩個(gè)塑料盤的顏色和圖案不同,，代表正面與負(fù)面，正面情的塑料盤可使用孩子喜愛的顏色或圖案,。
03家庭教育輔助
1,、多一些互動(dòng)和溝通
孩子情緒方面的學(xué)習(xí)，是從家庭上開始做起,。尤其是對(duì)自閉癥幼兒來說,，情緒的模仿是家長需要下工夫去做的，要重視和孩子之間的互動(dòng),，跟孩子多一些溝通,。
2、改變消極養(yǎng)育方式
有的家長因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)各種問題,，氣急之下更容易采用懲罰,、批評(píng),、拒絕等等這樣方式去對(duì)待孩子,，這樣的方式是不對(duì)的。
自閉癥兒童情緒能力的培養(yǎng),，需要家長和孩子更多的積極,、主動(dòng)的溝通交流，而不是簡單粗暴的讓孩子立刻馬上必須去做一些事情,。
3,、給予適當(dāng)?shù)氖痉逗突貞?yīng)
家長對(duì)自閉癥兒童所表現(xiàn)出來的情緒要給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的心情,。
家長也可以示范給孩子表達(dá)自己的情緒,，比如說你破壞物品，我很生氣,。你畫了一幅很好的畫,，我非常高興，我非常喜歡等等,。這樣家長盡量示范的給孩子去主動(dòng)的表達(dá)一些情緒,，孩子才會(huì)對(duì)這部分情緒才會(huì)有所關(guān)注。
很多自閉癥兒童對(duì)情緒的認(rèn)知能力比較弱,，難以分辨自己正在經(jīng)歷的情緒,，同時(shí)加上他們的表達(dá)能力與自我表達(dá)方式與他人不同，所以往往在表達(dá)情緒時(shí)使用不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/font>
總之,，對(duì)待自閉癥兒童的情緒表達(dá)問題,，我們需要根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)做出適合的調(diào)整,，給予孩子正面積極的引導(dǎo)和強(qiáng)化，逐步讓孩子平靜下來,，最終達(dá)到調(diào)劑孩子的情緒,，讓他正確表達(dá)情緒的目的。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
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