|
|
樓主 發(fā)表于: 2022-12-13
, 來自:江蘇省0==
通常家長會問的最多的問題是：“怎么讓我的孩子做 XXX ? (比如獨立上洗手間）”； 第二個問得最多的問題是：“怎么不讓我的孩子做 XXX,？(比如不跑到馬路上)” ,。
其實不管孩子不做該做的，還是只做不該做的,，歸根結(jié)底是一個問題——孩子不聽你的,，也就是我們沒有建立有效的教學控制。有關如何建立教學控制,，和大家分享以下七個步驟：
1,、讓孩子知道你是控制強化物的人
早期建立教學控制的最好方法是控制強化物�,？刂茝娀锊⒉皇亲尯⒆拥貌坏綇娀�,，而是他必須通過遵守簡單指令來掙得強化物,。（強化物就是那些能夠提高特定反應的可能性，或使特定反應的概率增加的任何事物或事件,。）
最好的方法是確保你控制孩子想要的事物,。比如孩子最愛看電視,，你拿著遙控器,；他最愛玩手機，你知道密碼,；他愛玩某個玩具,，只有你能幫他夠到。
2.確保跟孩子的互動過程是快樂的
大概75%跟孩子互動的時間都用于與強化物配對,。配對的時候應該跟從孩子的引導,，通過語言和非語言，用有趣的方法跟孩子分享想法,。
例如當你看到孩子對某個物品或者活動表現(xiàn)出興趣,，可以跟他一起玩。又比如可以抱著他,，隨著音樂跳舞,， 當孩子離開的時候，關掉音樂,。
早期贏得教學控制的重點是讓孩子明白,，他停止問題行為后，你會馬上重新給予強化物（比如他回來時,，打開音樂）,。這期間的努力重點不是教技能，而是讓孩子覺得跟你一起的時間比他獨處的時間更有趣,。
3.讓孩子知道你說話算話
清楚具體地告訴孩子你希望他做什么,，使用直接的指令和明顯的區(qū)辯刺激（針對某一情境做出選擇性反應的辨別性操作）。比如對孩子說： “坐下” “過來” 或者“這樣做”,， 然后期待孩子做出適當?shù)姆磻?/font>
注意每次給與指令的時間應該不超過25%,，其他時間應該用來跟孩子玩耍，讓孩子不會感到壓力,。
給與指令的時候,，慎重選擇詞語，幫孩子區(qū)辯不同的選擇和行為有不同的后果,。孩子若沒有完成任務,，就不能提供強化物。
4.給孩子容易執(zhí)行的指令
讓孩子知道聽你的話對他有好處,，才可以開始逐漸加任務,。建議每天提供上百個機會,，讓孩子可以做出正確的選擇，然后馬上給與正面強化,。
一旦我們與強化物配對成功,，孩子聽指令的機率會大大提升。現(xiàn)在只有你才能給他強化物,，孩子找你要強化物的時候,，就有機會給他一些任務。
執(zhí)行這一步,，需要使用 “先...再...” 的程序,，也就是保證在孩子對你提要求之前，先給他發(fā)出指令,。比如 “先把這個扔進垃圾箱” ,； “先坐下，我再拿給你”,； 或者讓孩子做簡單的動作模仿,，如果提供足夠的機會讓孩子通過簡單的動作就可以得到強化物，他會很快學會聽從指令就可以得到強化物,。
5.從固定強化逐漸轉(zhuǎn)移到不固定強化程序
為了得到強化物,，孩子找你尋求區(qū)辯刺激，這樣他才有機會掙得強化物,。類似于：“你有工作給我嗎,？我需要錢” 。開始時,，每一個正確選擇都會得到積極的強化物,。選擇都基于我們給他的指令，孩子會開始把這些指令看作是獲得好東西的必經(jīng)之路,。
當孩子意識到照你的指令做出反應,，會讓他馬上獲取強化物，這將成為他最大的興趣,，他會開始努力去關注你想要的東西,。最終，他會開始找你來尋求指令,，因為他知道這是得到他喜歡的東西的第一步,。這種對他人的重要性的認識，也是自閉癥康復的第一步,。
始終如一地遵循這種操作方法,，孩子會以最快的方式建立這個聯(lián)系，這意味著最開始要加強每一個正確的反應, 確保每一個正確的反應都有某種形式的強化,，也許是撓癢癢,，抱起來舉高高,，或者一個深深的擁抱。
6.表明你了解孩子的優(yōu)先事項
孩子的優(yōu)先事項指強化物分級,。我們需要跟蹤并記錄孩子最喜歡的物品和活動,，然后觀察他在不同的情況下喜歡玩什么。列出他目前的強化物清單,，并和所有經(jīng)常與孩子互動的成年人分享這份清單,。
每天都應該努力尋找或開發(fā)新的強化物，給孩子建立一個豐富的強化物清單,。并不斷變換強化物,，避免任何一個強化物失去強化價值,。把孩子最喜歡的物品,，留給最困難和最有價值的項目和活動，比如語言訓練或如廁訓練,。
除了知道孩子想要什么,，我們還必須意識到自己的優(yōu)先事項，也就是明確目前的干預目標,。通常當和孩子一起工作時,，我們會有幾個不同的目標。在這種情況下,，孩子所做的一個行為選擇可能適合一個目標,，但對另一個目標不適合。對孩子的某個行為給不給強化物,，要根據(jù)你當時的優(yōu)先事項,。
7.讓孩子知道忽略你的指令或者選擇不適當?shù)男袨椴粫屗@得強化物
孩子如果忽視你，沒有強化物,。如果有問題行為,，也沒有強化物。 實現(xiàn)這一點,，”消退“是最有利的工具,。在這個過程中，家長要保持平靜,。
不要讓孩子在不遵守指示或從事問題行為時得到任何強化物,。比如當孩子決定逃離教學環(huán)境時，要確保他明白這樣做對你并沒有控制作用,。
我們可以說： “哦,，我們已經(jīng)做完了”，“好的,，再見”,。非語言反應也很有效,，比如我們可以收拾起教學材料和強化物，轉(zhuǎn)移目光,，走到房間的另一頭,，遠離孩子，或者繼續(xù)與其他小朋友游戲,。
這期間要確保孩子無法接觸到任何強化物,，直到他回來完成他的活動。與其強拉硬拽地讓孩子回來,，不如等待他主動選擇回來,，強迫孩子只會讓他心生厭煩，更想逃跑,。
回不回來必須由孩子決定,，我們不能強迫他做選擇，只能通過盡力建立豐富的環(huán)境來吸引他,，影響他,，讓他覺得跟你在一起學習是他最有利的選擇，然后給他機會去實現(xiàn),。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥,、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
|
