如果孩子2歲了還不會說話,？如果孩子出現(xiàn)只會說簡單的詞語，但不會表達,？如果孩子的語言邏輯是有問題的,。。,。,。。,。
   溝通是人與人之間,、人與群體之間信息、思想與情感傳遞和反饋的過程,。不僅包含了語言表達,，還有溝通的行為和溝通時語言表達的技巧和策略，溝通最終的目的是與人順利交流,。
1.孩子需要具備的能力
為了能夠溝通,，孩子需要具備許多不同的能力。從孩子出生并發(fā)出第一聲啼哭時,，這些能力就開始發(fā)展了,。
如果把溝通看做房子，溝通所需要的能力包括：注意力,、聽力,、模仿能力、輪流互動,、游戲能力,、理解能力、肢體語言以及言語能力,。
那么這些就是建造房子的磚塊,，就需要把所有磚塊拼放在一起造成房子，即各項溝通能力一同發(fā)展能使孩子使用口語來溝通,。
2,、溝通能力如何發(fā)展？
再次強調溝通能力不是獨立發(fā)展的,，而是彼此依靠的,，每項能力都是按照自己的發(fā)育階段來發(fā)展的,。
在孩子第一次看到媽媽的臉時，注意力就開始發(fā)展了,，并能發(fā)展成能夠長時間集中注意一個活動的能力,。
當孩子對所有聲音變得有意識，并開始作出反應時,，聽力就開始發(fā)展了,，并開始發(fā)展成有選擇性的聽力能力。
當母親模仿嬰兒的動作和聲音,，嬰兒也相應的模仿母親的聲音和動作時,，輪流互動和模仿能力就開始發(fā)展了，并發(fā)展成能夠在會話中輪流互動的能力,。
當孩子喜歡自己發(fā)出聲音并聽聲音,，以及觀看并觸摸臉時，游戲能力就開始發(fā)展了,，并發(fā)展成能參與復雜的,、有規(guī)則的游戲能力。
當孩子開始明白他所看到和聽到的事時,，理解能力就開始發(fā)展了,，并發(fā)展成理解成人語言和復雜情景的能力。
當孩子發(fā)出咕咕聲和兒語時,，言語就開始發(fā)展了,，并且能發(fā)展成能夠說出單詞和句子的能力。
如果你的寶貝存在著溝通方面的困難,，你需要從最開始的基礎抓起,，就像蓋房子要先打好地基一樣，但是每種能力都是需要發(fā)展的,，只是不同階段側重點不一樣,。
「七彩天梯」中的發(fā)展階段是有連貫性的，而每個階段所學的溝通技巧會繼續(xù)累積到往后的階段,。
有沒有溝通互動行為比會不會說話更為重要,。很多自閉癥孩子會說話，但不會溝通互動,，語言的本質就是溝通互動,。
          語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學習遲緩,、認字差、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感

覺和運動失調問題，解決語言語調障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。
啟智星特教中心開設的課程有
1.語言認知理解課
2.感覺統(tǒng)合訓練
3.小組融合課
4.精細訓練
5.游戲課
6.半日制課程
7.游戲小組課
8.暑假班
9.構音課
10.學業(yè)課（語文,、數學、英語等科目）

聯(lián)系人：趙老師
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有沒有溝通互動行為比會不會說話更為重要,！這個是我們每位老師和家長都值得注意的地方,。