不過(guò),，從年齡來(lái)看，似乎很難確定孩子是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，那不妨讓我們看看這些表現(xiàn)：
1.語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的雙重落后,；
2.掌握的詞匯量不夠,，兩歲不到300個(gè)詞匯，3歲不到500個(gè)詞匯,；
3.認(rèn)知水平差,，對(duì)日常事物沒(méi)有基本的認(rèn)知能力；
4.兒童抗拒社交,，且常處于一種孤寂的情緒中,；
5.語(yǔ)言使用能力無(wú)，主動(dòng)表達(dá)缺失,；
因此,，語(yǔ)言發(fā)展落后未必是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但如果既語(yǔ)言發(fā)展落后,，也出現(xiàn)了上述的這些表現(xiàn),，那家長(zhǎng)們可要注意了。
以目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)遲兒童的發(fā)生率來(lái)看,，語(yǔ)遲兒童的確處于逐漸增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)中,，但大眾對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的認(rèn)識(shí)度又不夠，結(jié)果耽誤了不少孩子的語(yǔ)言矯正,，最后他們和語(yǔ)言問(wèn)題相伴一生,。
其實(shí)，如果是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)是可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行矯正的,，孩子的語(yǔ)言也會(huì)得到一個(gè)很大的改善。根據(jù)我們機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)來(lái)看,，語(yǔ)遲兒童經(jīng)過(guò)矯正后,，其語(yǔ)言清晰度和準(zhǔn)確度大概可以達(dá)到同齡兒童的95%左右。有些孩子甚至可以完全恢復(fù),，與正常兒童并無(wú)不同,。   語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà)、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。


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