不過,，從年齡來看，似乎很難確定孩子是不是語言發(fā)育遲緩兒童,，那不妨讓我們看看這些表現(xiàn)：
1.語言表達能力和語言理解能力的雙重落后,；
2.掌握的詞匯量不夠，兩歲不到300個詞匯,，3歲不到500個詞匯,；
3.認(rèn)知水平差，對日常事物沒有基本的認(rèn)知能力,；
4.兒童抗拒社交,，且常處于一種孤寂的情緒中；
5.語言使用能力無,，主動表達缺失,；
因此，語言發(fā)展落后未必是語言發(fā)育遲緩,，但如果既語言發(fā)展落后,，也出現(xiàn)了上述的這些表現(xiàn)，那家長們可要注意了,。
以目前國內(nèi)語遲兒童的發(fā)生率來看,，語遲兒童的確處于逐漸增長的態(tài)勢中，但大眾對語言發(fā)育遲緩的認(rèn)識度又不夠,，結(jié)果耽誤了不少孩子的語言矯正,，最后他們和語言問題相伴一生。
其實,，如果是單純性的語言發(fā)育遲緩,，專業(yè)的語言矯正機構(gòu)是可以針對問題進行矯正的，孩子的語言也會得到一個很大的改善,。根據(jù)我們機構(gòu)的數(shù)據(jù)來看,，語遲兒童經(jīng)過矯正后，其語言清晰度和準(zhǔn)確度大概可以達到同齡兒童的95%左右,。有些孩子甚至可以完全恢復(fù),，與正常兒童并無不同。   語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。


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