我們經(jīng)常聽到有孩子家長反應(yīng)“我喊了他好多遍,，他就是不理人”“家里人叫他名字的時候他沒有反應(yīng),，只顧玩自己的,，不會過來，甚至都不會看我們一眼......”呼名不應(yīng)是很多自閉癥兒童普遍存在的問題,，也是困擾很多家長的難題,。為什么會這樣呢？主要的原因是自閉癥兒童缺乏與人交往的動機(jī),，而呼名反應(yīng)又是社交溝通中的重要因素,。所以，呼名反應(yīng)的訓(xùn)練經(jīng)常是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,，也是很多家長摸不著頭腦的難點(diǎn),。

想要練好呼名反應(yīng)其實(shí)并不難，需要掌握以下幾點(diǎn)：

1.抓住孩子的交往動機(jī)

前期需要準(zhǔn)備一些強(qiáng)化物,，比如孩子喜歡的食物,、玩具或者孩子喜歡的游戲活動等。

接下來是準(zhǔn)備一張桌子,，和孩子面對面坐好,，開始時訓(xùn)練場所最好小一些，避免分散孩子的注意力,，后面我們可以慢慢地再泛化到任何場地,。

然后叫孩子的名字，當(dāng)孩子給出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)之后,，要快速給出強(qiáng)化物做出獎勵,。要讓孩子明白呼名后有好事，回應(yīng)次數(shù)也就慢慢多了起來,。

2.沒有回應(yīng)時不要強(qiáng)迫,，恰當(dāng)誘導(dǎo)

孩子在練習(xí)初期可能很難有回應(yīng)，這時就需要訓(xùn)練者恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行誘導(dǎo),，比如：叫名字的同時晃動薯片盒子發(fā)出聲音,，或者拿小汽車從孩子眼前開過又立馬回到訓(xùn)練者眼睛旁邊,。

3.設(shè)置不同的反應(yīng)目標(biāo)

      針對不同能力水平的孩子或不同的訓(xùn)練階段，我們要設(shè)定不同的回應(yīng)方式作為訓(xùn)練目標(biāo),。

比如在訓(xùn)練初期時我們要求孩子抬頭就算回應(yīng),，在訓(xùn)練中期時，要求看向訓(xùn)練者眼睛,，有對視了才算回應(yīng),，一些具備發(fā)音能力的孩子我們可以要求他回應(yīng)“哎”“怎么了”。

4.避免機(jī)械訓(xùn)練

呼名反應(yīng)要放在游戲活動中,，不要讓孩子為了回應(yīng)而回應(yīng),。同時避免一直喊孩子的名字造成厭煩心理，也不要每次名字后面都跟著任務(wù),，讓孩子產(chǎn)生逃避心理,。

5.擴(kuò)大訓(xùn)練范圍

當(dāng)面對面叫孩子名字，他能迅速給出反應(yīng)后,，我們可以適當(dāng)把距離慢慢拉開,，如果孩子在家中可以主動配合完成呼名注視后，我們可以在其他場所給孩子做好泛化工作,，比如小區(qū)里,、學(xué)校、公園里等等,。

以上就是訓(xùn)練呼名反應(yīng)的一些方法,，家長要記好理論知識，在實(shí)際訓(xùn)練中遇到問題時一定要動腦思考,，理論結(jié)合實(shí)踐才能更有效哦,！

昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：

1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）

2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）

3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）

4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動作）

5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）

6.注意力差（亂跑動,，不能專注學(xué)習(xí)及生活）

7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）

年齡：2-13歲

上課時間段：周一至周六  8：30—18：00

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