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樓主 發(fā)表于: 2023-08-01
, 來自:江蘇省0==
孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括幾個(gè)部分孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)能力、自理能力,、運(yùn)動(dòng)技能四個(gè)部分,。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對(duì)于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語言的理解,、表達(dá)和溝通能力,；游戲技巧、社交技巧,、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力,。學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力,，一般針對(duì)實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子,。自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里,，自理能力包含了穿衣,、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng),。運(yùn)動(dòng)技能方面,，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)（跑、跳,、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（串珠,、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí),。什么是個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃就是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的確切需要制定的康復(fù)教育計(jì)劃,。一般在國外一份計(jì)劃為期一年，國內(nèi)大部分機(jī)構(gòu)都以三個(gè)月為一期,。訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容在不同階段需要包括不同的內(nèi)容,，一定要因材施教，量體裁衣,，這樣才能夠最大化地讓孩子獲益,。康復(fù)教育為什么要分階段康復(fù)教育內(nèi)容很多，不可能同時(shí)進(jìn)行,，要根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的接受能力分階段實(shí)施,，做訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)也要循序漸進(jìn)。同時(shí),，根據(jù)孤獨(dú)癥兒童掌握的程度對(duì)計(jì)劃的具體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,。
語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
怎樣為每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童制定個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)孤獨(dú)癥兒童個(gè)體差異極大,，許多孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)同時(shí)表現(xiàn)為多重障礙,，也有部分兒童某方面的能力雖然超常，卻難以在社會(huì)情境中發(fā)揮和適應(yīng)性地運(yùn)用,。因此,，制定培養(yǎng)目標(biāo)必須注重個(gè)體適應(yīng)性、針對(duì)性和延續(xù)性,。 在開始康復(fù)教育之前第一件事情就是給孩子做一個(gè)能力的評(píng)估,。目前國內(nèi)經(jīng)常用到的有孤獨(dú)癥兒童心理教育評(píng)估，有些機(jī)構(gòu)也在用國外常用的基本語言和學(xué)習(xí)技能評(píng)估或語言行為評(píng)估課程,。需要指出的是,，沒有一套康復(fù)教育計(jì)劃是適合所有孩子的，所以在個(gè)別孩子身上出現(xiàn)奇跡的康復(fù)教育計(jì)劃未必適合每一個(gè)孩子,。盲目采用其他孩子有效的方法是不科學(xué)的,，也不能夠使孩子的獲益最大化。在實(shí)施個(gè)性化的康復(fù)教育計(jì)劃的同時(shí),，隨著孩子年齡的增長,，還要考慮其職業(yè)生涯發(fā)展，確定適合的教育目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
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