什么,？昆山自閉患兒的精細動作竟然和認知力有關系！


當孩子具有成熟的精細動作能力時,，意味著其擁有較強的操作環(huán)境能力,，對孩子認知、理解能力的形成和發(fā)展起到重要的作用,，而這些能力也關系到孩子的學習能力,。自閉癥孩子因為腦部發(fā)育遲緩，其精細動作發(fā)展欠佳,，缺乏靈活的手部動作能力,，手眼協(xié)調(diào)性比較差，影響了孩子的正常生活與學習,。
但是,，不用過于擔心！通過有針對性的精細動作訓練,，能夠改善其對事物的感知,、認知，有利于提高其思維能力,。下面我們一起來了解精細動作對自閉癥孩子認知能力到底有何幫助：什么是精細動作,？精細動作指的是手、手指等部位的小肌肉運動,，需要個體有意識參與,，通過協(xié)調(diào)手和手指的肌肉、控制肌肉的力量,，在感知覺的配合下完成特定的動作,。包括：抓放能力：拇指與食指撿取小物體、釋放物品、腕部旋轉,；​作業(yè)能力：堆疊,、嵌塞；​工具使用能力：開關容器,、使用文具,、仿畫線條、折紙,、使用剪刀,。精細動作與認知能力之間有何關聯(lián)？手的動作與個體大腦皮層認知能力的發(fā)展密切相關,，在一定程度上，身體的發(fā)展意味著認知的發(fā)展程度,，而認知與我們的感知,、動作系統(tǒng)緊密相連。先天性條件反射是促進兒童精細動作發(fā)展的主要根源,，例如抓放能力,，隨著兒童的年齡增長，大腦成熟,，其抓放能力從最原始的“抓”,、“放”動作進展為握筆書寫能力。3-6歲學齡前期間,，手部的“操作技能”進入了突飛猛進的發(fā)展階段,，例如雙手的靈巧性、手眼的協(xié)調(diào)性,。
據(jù)研究,，4-8歲屬于兒童生理發(fā)展迅速的階段，此時,，兒童的神經(jīng)細胞髓鞘化已經(jīng)基本完成,，也提示，在3-6歲階段,，兒童的動作能力與認知的關系已經(jīng)建立,。如果兒童動作協(xié)調(diào)困難，那么其難以順利執(zhí)行認知功能任務,，例如不能自主使用學習用具,、學習記憶力差，對學習造成負面的影,。而精細動作熟練的兒童則可以自如,、靈活使用學習用具，可以自理日常生活，學習得心應手,，可讓兒童感到自信,、自在，有助于提高兒童精神上的愉悅感,。家長該如何幫助孩子呢,？對于不同年齡段的孩子，需要設計不同的訓練內(nèi)容：12-3歲例如,，將物體投入容器訓練：指導孩子將小物件精準投入容器,，最好選擇與瓶口相當?shù)牡慕饘僦破沸∥矬w，不易碎,，金屬敲擊時又會發(fā)出悅耳的聲響,，以激發(fā)孩子的興趣。根據(jù)孩子的投放情況更換物件,，由大變小,。家長也可以陪同孩子一起玩，比賽誰投得準,。在投入物件的過程中,，孩子的手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)性得以有效的提高。24-6歲例如,，畫線練習：剛開始幼兒往往不會握筆,，家長首先要教會他們正確的拿筆姿勢，鼓勵幼兒用筆在紙上涂鴉,，克服其害怕寫,、畫的心理，再進一步教幼兒畫點,、線,、圖形。精細動作對自閉癥孩子的認知能力發(fā)展尤為重要,。我們要在孩子不同的發(fā)育階段,，有意識地為孩子創(chuàng)造條件，以讓其進行精細動作訓練,，提高手部靈活性與手眼協(xié)調(diào)能力,，從而促進其思維能力進一步發(fā)展。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：自閉癥,、孤獨癥,、語言發(fā)育遲緩、輕度智障,、輕度腦癱,、不能完成精細化動作,、感統(tǒng)失調(diào)、注意力差,、社交障礙,、
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