一,、板書的作用

　　課堂板書，既是一門技術(shù),，又是一門藝術(shù),。稱它為技術(shù)，是指它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化,、條理化,、形象化，直觀的呈現(xiàn)出來,，說它是藝術(shù)，指的是它能綜合運用文字,、圖畫,、線條、色彩等手段,，強化表現(xiàn)力,。

　　考場上時間有限，為了降低考官聽課的難度,，設(shè)計符合規(guī)范,，直觀形象的板書也是為考生加分的一個因素。隨著時代發(fā)展,，很多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂,，但是板書仍然無可替代，那么板書究竟有什么作用呢?

　　(一)板書具有傳遞信息的作用

　　每個學科都有龐大的知識結(jié)構(gòu)和體系,，學生對知識點的理解和整合存在一定的難度,。如果板書可以用知識框架的形式對知識點進行編排和整理，就有利于幫助學生構(gòu)建和理清知識結(jié)構(gòu),，降低他們理解的難度,。同時，板書有利于幫助學生及時跟上老師的授課思路,，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上,。

　　(二)板書具有變抽象為具體的作用

　　課堂上,，如果老師只用語言對概念或者原理等知識進行抽象的講解，學生會覺得很困惑,。如果通過板書，把抽象的知識,，例如科學的概念,、定量、法則,、公式或是故事的主線進行呈現(xiàn),，就可以變抽象為具體，由繁化簡,，同時還可增加學生的學習興趣,。

　　(三)板書有示范和審美作用

　　成功的課堂離不開扎實的專業(yè)學識，生動有表現(xiàn)力的教學語言,，當然也離不開直觀形象的板書,。首先，板書的書寫會給學生一個示范,，如果板書字跡潦草,，學生也很有可能進行模仿。同時,，板書的內(nèi)容編排和邏輯設(shè)計也會影響學生的邏輯思維,。因此，板書更應(yīng)具有示范和引導作用,，讓學生加深對知識理解的同時,，給學生形成正面示范。

　　二,、板書的原則

　　板書是教師的基本教學技能,，也具有一定的原則：

　　(一)直觀性原則

　　板書設(shè)計是為了降低學生理解的難度，化抽象為形象,，同時要能夠吸引學生的注意,，所以板書的設(shè)計要簡潔直觀，要圖文并茂,、言簡意賅,，同時還要準確清晰的呈現(xiàn)課程的重難點，讓學生可以根據(jù)板書回憶整節(jié)課的內(nèi)容,。

　　(二)有效性原則

　　板書設(shè)計的原則應(yīng)是幫助學生理解知識,，不能為了設(shè)計而設(shè)計，空有花架子,。呈現(xiàn)在板書上的內(nèi)容,，一定得是方便學生按照教師的教學思路去分析,、理解問題，幫助學生更好掌握知識或是構(gòu)建知識體系的,，切忌板書沒有篩選,，把有用的無用的信息都呈現(xiàn)出來，這樣的話反而會增加學生理解的難度,。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設(shè)計不同形式的板書,。

　　(三)科學性原則

　　板書設(shè)計一定要符合教育教學基本規(guī)律，符合每個學科不同的特點,。板書“要反映教材特點,，突出教材重點，揭示教學內(nèi)容的難點和關(guān)鍵,，同時老師要根據(jù)不同學科的特點,，不同年齡段學生的特點來設(shè)計板書。

　　三,、板書的技巧

　　(一)書寫姿勢：板書的書寫姿勢建議采用側(cè)身書寫的姿勢,，且不用長時間背對學生

　　(二)字體大小：以后面的學生能看清為標準,，切忌太大影響板面的利用率;也切忌太小,，導致學生看不清。

　　(三)板書字跡：板書應(yīng)該書寫工整,，清晰標準,，切忌板書字跡潦草，寫得含糊不清,，不利于學生辨認;同時切忌出現(xiàn)錯別字或知識性錯誤,，給學生錯誤的示范。

　　(四)版位編排：板位安排應(yīng)精心設(shè)計,，嚴謹布局,，決不可滿板亂畫，使板書雜亂無章,。版面的利用率要恰當,，不可太空空，黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題,，也不可太滿,，寫滿整個板書，導致重難點不突出,。同時,，板書編排布局要合理，主次要分明,，方便學生準確把握課程重難點,。



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