語(yǔ)言障礙是自閉癥的主要特征之一,，它會(huì)直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力,，因此提升自閉癥兒童的語(yǔ)言能力至關(guān)重要。                                                                        語(yǔ)言障礙


大部分自閉癥兒童有明顯的語(yǔ)言發(fā)育障礙,，這種障礙可能會(huì)發(fā)生在言語(yǔ)各個(gè)環(huán)節(jié)上,，具體表現(xiàn)如下：1、語(yǔ)言發(fā)展遲緩程度好一些的孩子偶爾會(huì)有語(yǔ)言,，可以說(shuō)出簡(jiǎn)單的單字,，但不能連成句，或者重復(fù)性語(yǔ)言過(guò)多,，一句話中多數(shù)詞匯是沒(méi)有意義的,，也就是所謂的“火星語(yǔ)”。2,、不能在恰當(dāng)?shù)那榫罢f(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?/span>有些孩子雖然能認(rèn)識(shí)字詞,，但是他們經(jīng)常會(huì)說(shuō)出不匹配當(dāng)時(shí)情景的、不相關(guān)的話,。比如,，別的小朋友都在討論動(dòng)畫片，自閉癥孩子可能會(huì)突然說(shuō)之前看過(guò)的電影中的某段臺(tái)詞等,。3,、溝通能力有明顯障礙自閉癥孩子大多有固執(zhí)的興趣以及刻板的行為習(xí)慣，比如他們可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間自言自語(yǔ)說(shuō)同一個(gè)話題,，或者固執(zhí)地要求他人與自己談一個(gè)話題,，而不關(guān)注他人的反應(yīng)或意見(jiàn)。4、言語(yǔ)功能有明顯異常在說(shuō)話的音量,、語(yǔ)速,、節(jié)奏及音調(diào)上有問(wèn)題，經(jīng)常出現(xiàn)咬字不清,、說(shuō)話速度太慢,、省略詞語(yǔ)、沒(méi)有音調(diào)等情況,。5,、人稱代詞混淆難以理解抽象概念，尤其是“你”,、“我”,、“他”這樣的人稱代詞容易混淆不清。比如對(duì)孩子說(shuō)：“你叫什么名字”,，他有可能會(huì)說(shuō)“你叫淘淘”,，或者直接跟著模仿說(shuō)。溝通能力是社會(huì)交往以及人際交往中最基礎(chǔ)的技能,，如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的適齡階段沒(méi)有發(fā)展相應(yīng)的溝通能力,，那么會(huì)很大程度影響孩子將來(lái)上幼兒園以及小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  
聯(lián)系人：趙老師
中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。

三．訓(xùn)練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。

語(yǔ)言訓(xùn)練方法

1
簡(jiǎn)化語(yǔ)言簡(jiǎn)化我們的口頭語(yǔ)言能讓孩子更容易理解我們的意思,，同時(shí)也有利于孩子模仿簡(jiǎn)單的句子。比如孩子在玩球,，我們不能說(shuō)“哇,，媽媽跟你一起玩球好不好，多好玩呀,！”自閉癥孩子無(wú)法一下子理解這樣的長(zhǎng)句子,，我們就需要盡量簡(jiǎn)化我們的言語(yǔ)，可以說(shuō)：拍一拍球,，滾一滾球,。如果孩子已經(jīng)可以正確使用單詞，那我們可以在句子中增加一些詞組和他交流,。完成以后及時(shí)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì),。
2正向模仿家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的時(shí)候可以先試著模仿孩子的聲音和行為。這樣可以鼓勵(lì)他發(fā)聲，或者通過(guò)“跟我們做一樣的”來(lái)增強(qiáng)親子之間的互動(dòng),，提高自身的模仿能力,。在這里需要記住，模仿的行為必須是正向的,。
3增加肢體互動(dòng)在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的同時(shí)也可以適當(dāng)加入一些身體或者肢體上的互動(dòng),。家長(zhǎng)可以用手或輕軟物體掃過(guò)兒童的手心、腳心,、頸部,、腋下等部位，最好是能讓孩子笑出來(lái),，并同時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)“好癢”,。最直觀地能記住詞匯的方法，就是去感受,。
4音樂(lè)興趣輔助許多自閉癥孩子對(duì)音樂(lè)有一定的興趣,，我們可以利用他們的動(dòng)機(jī)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。但是要注意,，讓孩子主動(dòng)參與到音樂(lè)游戲中去體驗(yàn)和表達(dá),，只是被動(dòng)聆聽(tīng)無(wú)法起到作用。訓(xùn)練中光有音樂(lè)是不夠的,，最好是有相應(yīng)的動(dòng)畫,，這樣能增強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解。家長(zhǎng)可以充分利用孩子好動(dòng)的特點(diǎn),，在他們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,，教他們用拍手、跺腳,、數(shù)數(shù)等方式參與音樂(lè)活動(dòng),。孩子在身體動(dòng)作中感受音樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)可以選取歌詞中最短小,、音樂(lè)意味最濃,、節(jié)奏感最強(qiáng)的字和詞來(lái)激發(fā)他們仿說(shuō)，或者教他們唱,，會(huì)取得良好效果,。
5情景激發(fā)需求父母可以在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)各種情境，來(lái)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言理解能力,，激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)興趣,。對(duì)于無(wú)語(yǔ)言或者語(yǔ)言能力差的孩子，家長(zhǎng)們不要急于讓孩子直接開(kāi)口說(shuō)話,，我們需要培養(yǎng)最基礎(chǔ)的技能,，比如孩子的嘴型模仿能力,、氣息控制能力、口腔運(yùn)動(dòng)能力,、正確的發(fā)音方式,，最重要的是調(diào)動(dòng)他們想要開(kāi)口說(shuō)話的“動(dòng)機(jī)”

[ 此帖被啟智星特教在2023-10-30 11:16重新編輯 ]