構(gòu)音障礙的分類按構(gòu)音障礙的音素分類,，可分為單音素構(gòu)音障礙、組音素構(gòu)音障礙和多音素構(gòu)音障礙,，可以發(fā)生在聲母,，也可以發(fā)生在韻母，也的聲母有韻母同時(shí)出現(xiàn)構(gòu)音障礙的,。邊音“L”構(gòu)音障礙（拉,，來，樓,，老,，狼，龍等字發(fā)不準(zhǔn)）聲母“g,、k,、(h)”構(gòu)音障礙（哥，高,，狗,，看，開,，姑等字發(fā)不準(zhǔn)）聲母“j,、q、x”構(gòu)音障礙（雞,，姐,，家，七,，橋,，學(xué),，習(xí)，下等字發(fā)不準(zhǔn)）平舌音“z,、c,、s”翹舌音“zh、ch,、sh”其它聲母：f,、d、t,、y,、w等，幾乎所有聲母都有單獨(dú)或同時(shí)發(fā)不準(zhǔn)的情況送氣與不送氣混淆：如b與p混淆,，d與t混淆,，g與k混淆，j,，q,，x混淆，z,，c,，s混淆，zh,，ch,，sh混淆等介韻母“i”構(gòu)音障礙，最常見的是di,、ti,、li（地，電,，掉,，爹，定,，丟,，踢，天,，條,，聽，六,，力,，連等字發(fā)音不準(zhǔn)）韻母“i”構(gòu)音障礙（所有韻母為i、ai,、ei,、ui,、ie、in,、ing等的字音發(fā)不準(zhǔn),，如白，陪,，灰等）韻母“ü”（ 魚,、月、圓,、巨、全,、學(xué),、云等字發(fā)不準(zhǔn)）an、en,、in,、un、ün（班,，盆,，蹲，團(tuán),，關(guān),，但，談等字發(fā)不準(zhǔn)）ang,、eng,、ing、ong（幫,，旁,，燈，疼,，同,，聽，工等字發(fā)不準(zhǔn)）有些孩子可能同時(shí)存在聲母和韻母構(gòu)音障礙問題,，甚至有些孩子許多音都發(fā)不準(zhǔn),，講話外人很難聽懂（非思維和邏輯因素）。
  孩子成功學(xué)習(xí)的要素：
1）目光專注        2）主動(dòng)性       3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程,，父母的愛心,、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。有一定的注意力,、記憶力,、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件,、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力,，這一條對(duì)自閉兒來說尤其意義重大,。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽,、鼻,、花、貓,、飽,、波
2）l   t：拉、涂,、提,、湯、糖,、梯（鼓勵(lì)舔食食物,，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳,、小牛,、鋼琴
       二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
    三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
     四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
構(gòu)音器官訓(xùn)練

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  舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

訓(xùn)練時(shí)先做舌外伸訓(xùn)練,，再做舌伸縮訓(xùn)練。為鍛煉舌的伸出力,，可用壓舌板抵抗舌的伸出,。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出,、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練,，平時(shí)可用添棒棒糖誘導(dǎo)舌的運(yùn)動(dòng)。
→利用棒棒糖,，引導(dǎo)舌頭盡量外伸,，上下左右擺動(dòng)→可用壓舌板，紗布或在舌部按摩,，也可用吸管吸

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  唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

先從口唇閉合訓(xùn)練開始,，讓孩子雙唇緊閉夾住吸管、壓舌板等物品,，盡可能逐漸保持較長(zhǎng)的時(shí)間,，以增加嘴唇的收縮力。接著做雙唇的活動(dòng)訓(xùn)練：雙唇盡量向前噘起,，然后盡量拉向兩側(cè)做呲牙狀的反復(fù)交替訓(xùn)練,，以增加唇運(yùn)動(dòng)的靈活性。 →使孩子嘟嘴“u”音,，攏嘴“i”音,，閉唇。

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  下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

下頜運(yùn)動(dòng)在構(gòu)音過程中具有重要作用,。當(dāng)下頜關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)障礙時(shí),，必須進(jìn)行下頜關(guān)節(jié)上抬,、下拉的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)其下頜逐漸過渡到主動(dòng)運(yùn)動(dòng),。如：口的開合,，盡可能把嘴張大，使下頜下降,，然后再合上,，緩慢重復(fù) 3 — 5 次，休息,。以后加快速度,，但要使下頜保持最大的運(yùn)動(dòng)幅度。平時(shí)加強(qiáng)咀嚼功能訓(xùn)練,，如：嚼口香糖,。→囑患兒張嘴,，前突,，后縮→口不能閉合時(shí)，用手拍打下頜中部和顳頜關(guān)節(jié)附近的皮膚→重癥者可用手法幫助下頜的上抬