感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一,、什么是感覺統(tǒng)合？
    感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程,。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激,，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。
二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住、易分心,、好動,、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！
三,、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
四,、課程特色：專業(yè)評估,，找出根源問題，逐一擊破,，針對性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
五,、上課時間：周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時間,。
感統(tǒng)訓(xùn)練的作用究竟是什么呢？


狹義上來說,，感統(tǒng)就是將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng),。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是組織和處理我們收到的內(nèi)在和外在感覺的能力,，有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。
但從更深層次來說,，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力,，使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育生活之中。
這種融入首先需要,，兒童心理積極發(fā)展,，保持愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn),，從而有助于特殊兒童建立自信,。
這種自信包括但不限于勇敢頑強(qiáng)、克服困難,、超越自我的意志品質(zhì),；競爭、團(tuán)結(jié),、協(xié)作的社會意識,，以及良好的社會適應(yīng)能力,。
同時，在特殊兒童語言能力方面,，感統(tǒng)訓(xùn)練也有助于提高幼兒的語言能力,。


感覺統(tǒng)合訓(xùn)練多用于解決兒童如下幾個方面問題：
1、視覺,、聽覺,、前庭覺及本體感覺某一或某幾個方面存在異常。
2,、經(jīng)常出現(xiàn)類似的異常行為,，或有自傷行為，或頻發(fā)的自我刺激行為,。
3,、完成動作有困難。
4,、喜歡獨(dú)處,，與同伴一起游戲或溝通存在困難。
5,、害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸,。
6、喜歡爬高,，旋轉(zhuǎn)不覺得眩暈;害怕爬高或者害怕眩暈,。
7、語言發(fā)育遲緩,、姿勢別扭,、動作不協(xié)調(diào)。
8,、注意力存在缺陷,，多動或沖動，并因此呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)不良問題,。

在現(xiàn)實(shí)中,，不僅在特殊兒童身上，在普通兒童身上也有可能呈現(xiàn)上述問題的一個或幾個方面,。一般而言,，感覺統(tǒng)合失調(diào)較為嚴(yán)重的兒童往往伴隨有多個方面問題。
   啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1.語言認(rèn)知訓(xùn)
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課

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