我一直以來(lái)都很反對(duì)機(jī)械式的刷題，為了刷題而刷題解決不了多少問(wèn)題,，反而會(huì)使大腦變得麻木，失去思考的能力,。我們?nèi)绻苓^(guò)長(zhǎng)跑就會(huì)知道,，跑到后面很累的時(shí)候腦子會(huì)很空，只剩下機(jī)械的抬腳,，落腳了,。題目刷多了也會(huì)是這樣的結(jié)果,。
完整的學(xué)習(xí)步驟應(yīng)該是這樣的,，預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講,，做作業(yè),，對(duì)作業(yè)結(jié)果進(jìn)行復(fù)盤(pán)思考自己哪里沒(méi)學(xué)明白，繼續(xù)學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)明白的地方,。
就小學(xué)階段來(lái)說(shuō),，最重要的就是建立這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在很多人都學(xué)習(xí)模式是課上聽(tīng)講,，做作業(yè),，做作業(yè)，做作業(yè),，目的就是考試時(shí)能有個(gè)好的分?jǐn)?shù),，這種方式的內(nèi)在邏輯就是通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練覆蓋到考試能考的題目，爭(zhēng)取考試的題目都是做過(guò)的以此來(lái)得到高分,，在小學(xué)階段效果會(huì)相對(duì)好一點(diǎn),，到了初中，高中,，大學(xué)這種方法會(huì)越來(lái)越乏力,，因?yàn)閮?nèi)容實(shí)在太多覆蓋不過(guò)來(lái)了。
我們都學(xué)過(guò)揠苗助長(zhǎng)這個(gè)故事,，嘲笑了故事中人的愚蠢,，而在現(xiàn)實(shí)中又做著揠苗助長(zhǎng)的事。分?jǐn)?shù)很重要,，但是不能光看分?jǐn)?shù),，為取得分?jǐn)?shù)而投入的時(shí)間同樣重要，這代表了學(xué)習(xí)的效率,。在小學(xué)通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高分?jǐn)?shù)會(huì)掩蓋住學(xué)習(xí)效率低下這個(gè)問(wèn)題,，而當(dāng)問(wèn)題在以后爆發(fā)出來(lái)時(shí)再要調(diào)整就很難了。我自己的做法是在小學(xué)時(shí)盡量壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,，做減法,。讓孩子自己去思考方法怎么在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率,，在這個(gè)過(guò)程中成績(jī)會(huì)有波動(dòng)，會(huì)不斷的出現(xiàn)各種問(wèn)題,，穩(wěn)住心態(tài),，問(wèn)題越早暴露出來(lái)越是好事。指出問(wèn)題,，給足耐心,，讓孩子自己去想辦法解決問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至整個(gè)小學(xué)階段都會(huì)解決不了,。能解決多少問(wèn)題,，孩子就能得到多大的成長(zhǎng)，而這我認(rèn)為才是學(xué)習(xí)的真正意義所在,。
