家長輔助只是孩子的一個過度，不能讓孩子產(chǎn)生依賴的心理,，在與孩子的表現(xiàn)有所改善時,，逐漸退出輔助的過程。特殊兒童上集體課的小技巧



集體課對于每一個需要融合的特殊孩子來說都是很有必要的,，如果孩子能力達到一定程度,，在康復(fù)計劃中加入集體課是一個不錯的選擇。
在集體的課堂上,，老師的對象從一個變成了幾個,，從只對一個人發(fā)指令到好幾個人聽指令，這個過程孩子是需要逐漸適應(yīng)的,，老師和家長在這個過程中是扮演的一個重要角色,。指令共享
聽習(xí)指令，是集體課中最基礎(chǔ)的部分,。
如果孩子們不能很好的領(lǐng)會老師的指令,，將會大大的降低孩子學(xué)習(xí)的效率，特殊孩子的融合課堂并不是以知識為主要內(nèi)容的,，所以在選取內(nèi)容上要選擇孩子們都比較感興趣的內(nèi)容,、較容易完成的內(nèi)容來做,。
兩個小朋友中肯定各有千秋，一定要獎勵表現(xiàn)好的小朋友,，以起到帶頭的作用,，激發(fā)另一個小朋友的表現(xiàn)欲，可以運用最簡單的指令以快慢的形式來比賽練習(xí),。
​建立輪流概念
通常的個訓(xùn)課都是一對一的形式,，孩子們習(xí)慣了老師提問完問題就直接回答，在團體課就不是這樣的,，這就要在小組課中建立輪流的概念,。
老師將數(shù)字 1、2,、3 發(fā)給小朋友自己手中并拿一個,。
讓孩子知道自己手中拿的是幾。
我們現(xiàn)在來數(shù)數(shù),，我們要輪流數(shù),，老師一定要說明是輪流數(shù)，老師手中拿數(shù)字 1 ,，大聲數(shù) 1 ,，然后輔助拿 2 的小朋友數(shù) 2 ，再提示手中拿數(shù)字 3 的小朋友數(shù) 3
數(shù)過幾次后,，把數(shù)字撤掉,，給孩子建立輪流數(shù)的概念，可以到誰數(shù)的時候拍拍他,，或是用視覺提示他到你數(shù)了,，可以把數(shù)的范圍擴大。運用到不同的游戲中,，例如水果接龍,，詞語接龍，輪流拍球,。



啟智星兒童康復(fù)中心



蘇州市

一．  適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）,、自控力差,、喜歡一個人玩，不合群,、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力,、語言表達能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準備提升聽覺、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)習(xí)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式  一對一,，一對多的小組方式五,、上課時間周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時間。