我們可以通過一些游戲,，來增強自閉癥兒童的人際交往能力,。在教育干預(yù)中，游戲教學對自閉癥兒童的成長有著重要的作用,。


1.進行語言訓(xùn)練的小游戲
大部分自閉癥兒童都存在語言交流障礙,，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動語言極少。所以,，進行語言訓(xùn)練的小游戲就可以激發(fā)他們的興趣,，創(chuàng)造交流的機會,。通過講故事或是唱歌謠的方式，向孩子提問,，讓孩子參與其中進行對話；還可以通過一些生活中的簡單情節(jié)進行游戲，例如“打電話”,，給孩子設(shè)計一些日常用語。也許孩子最初只是機械化的誦讀,，但是經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，就可以讓孩子運用到真實生活中,，并加深印象。


2.進行感官感知訓(xùn)練的小游戲
自閉癥兒童對陌生環(huán)境會存在未知的恐懼感,，產(chǎn)生一些負面情緒,，所以感官感知類的游戲就十分必要�,？梢韵葟暮唵蔚纳眢w接觸開始,，例如“撓癢癢”，在孩子身上瘙癢,，讓孩子笑起來,；融合兒歌和肢體動作的游戲活動“小螞蟻上樹”等等。這一類的小游戲可以營造愉快的氣氛,，讓孩子們真正笑起來，排除他們的焦慮和恐懼,，讓他們體會到游戲的快樂,，從而抑制了不良情緒的產(chǎn)生。


3.進行體育訓(xùn)練的小游戲
孩子天性愛動,、愛玩耍,，父母可以讓孩子多進行體育活動，在增強體質(zhì)的同時,，也是自閉癥兒童教育康復(fù)的重要方法之一,。例如踢球、跳繩,，可以讓孩子與正常兒童一起活動,，讓歡快、輕松的氛圍來感染他們,，激發(fā)他們參與其中的欲望,，并漸漸融入進去。


4.進行注意力訓(xùn)練的小游戲
對一些注意力差的孩子,，也可以針對這一點來進行訓(xùn)練,。例如“搶食物”游戲,，在桌子上擺放著食物或玩具，父母喊“1,、2、3”一起搶，搶到的就會得到食物和玩具,。在進行這類游戲時，需要孩子全神貫注地看著物品，所以長期進行這種游戲活動,，可以改善孩子的注意力,。





小組融合課
一．  適用人群及適用癥狀
1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）,、自控力差、喜歡一個人玩,，不合群、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。
二．課程特色
通過小組課程形式，提高社交能力,、語言表達能力及專注力,，為入學前做好充分準備,。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備,。學齡前適應(yīng)及準備提升聽覺,、視覺、觸覺專注力,增加學習動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
  一對一，一對多的小組方式
五,、上課時間
周一到周五,，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時間,。
咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  
聯(lián)系人：趙老師
中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

5.進行觀察力訓(xùn)練的小游戲
自閉癥兒童往往不會去注意他人的變化，不會注意觀察人或事物,，這也可以通過小游戲來訓(xùn)練,。例如玩“大風吹”的游戲，家長說：“大風吹”,，孩子問：“吹什么?”家長回答：“吹穿藍衣服的人,。”這時就可以激發(fā)孩子的觀察力,，看看哪個人穿的是藍衣服,，并找出來。通過這些游戲活動,，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力,。


6.進行交往能力訓(xùn)練的小游戲
自閉癥兒童往往封閉在自己的世界里，不愿意與人交流,，我們可以根據(jù)孩子的興趣,，進行角色扮演類的游戲，給孩子創(chuàng)造與人交流的機會,，并體驗不同的角色特征,。例如“過家家”游戲，讓孩子扮演主人,，父母扮演客人,，準備一些玩具，讓孩子進行買菜,、做飯等不同的活動,，努力扮好自己的角色。通過多次玩這一類的游戲,，可以使孩子在社交方面得到一定的提高,。


總之,，不管是哪一種兒童，游戲都是他們最主要的活動方式,，可以促進孩子能力的提高,，訓(xùn)練其各種水平。針對自閉癥兒童,，父母應(yīng)該更細心,、更耐心，尋找適合孩子的游戲形式,，幫助孩子擺脫孤獨,，打開心扉！