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[教育]昆山孩子語言康復機構(gòu)昆山花橋訓練語言的地方昆山寶寶學說話昆山教孩子學說話 [復制鏈接]

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樓主  發(fā)表于: 2024-07-22 , 來自:江蘇省0==

在孩子成長的過程中,認知能力對于孩子的語言發(fā)展,、學習生活與社會交往等方面均有著十分重要的作用,。而為了讓孩子有更好地訓練效果,,在生活中帶孩子進行認知能力訓練時,,我們需要注意一些原則,。
01
教學/訓練內(nèi)容要符合兒童的認知發(fā)展規(guī)律
普通孩子的認知發(fā)展規(guī)律,是對孤獨癥孩子進行認知訓練與教育的重要依據(jù),。大體上看3-5歲孩子的認知發(fā)展處于前運算階段,,該階段的孩子會開始運用表象來表征外界事物,重視事物的外部特征,,其思維具有一定的不可逆性,、具體性、自我中心性和刻板性,。6-15歲孩子的認知發(fā)展則是處于抽象思維加速發(fā)展階段,。

而孤獨癥孩子,因受病癥的影響,,大部分孩子各項認知能力的發(fā)展都會相對滯后,。所以,對于孤獨癥孩子進行認知能力的訓練,,首先要了解孩子自身認知能力發(fā)展的現(xiàn)有水平以及特點,,再制訂具有針對性的訓練方案,遵循小步子,、多反復,、循序漸進的訓練原則。

02
認知能力訓練要與孩子的生活經(jīng)結(jié)合
除了要參考兒童認知發(fā)展規(guī)律外,,對于認知能力訓練的內(nèi)容,,我們也要遵循由易到難、從簡到繁,、從具體到抽象的過程,,并要與實際生活相結(jié)合。
例如,,在訓練的初期階段,,訓練內(nèi)容要簡單、具體,、形象,。而在與生活結(jié)合方面,像在對孩子進行基礎(chǔ)顏色教學時,,我們可以通過孩子衣服或玩具等事物的顏色來對孩子進行教學,。
03
認知能力訓練要與語言學習相結(jié)合
語言是思維的外在表現(xiàn),而認知水平與語言能力也具有密不可分的聯(lián)系,,所以對于孩子的認知能力訓練我們也要與語言學習相結(jié)合,。
比如將孩子的認知訓練與生活語文、數(shù)學與自理能力等課程教學相結(jié)合,。并在教學的過程中鼓勵孩子用語言準確地敘述自己的思維過程,。

聯(lián)系人:趙老師
聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)   15162319712    
網(wǎng)址:[url][urlend6]
地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道2551號樓203-204,。

啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練,、早期教育和支持,,以全面協(xié)助孩子解決在生活、學習和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓,,豐富的教學經(jīng)驗,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),,秉承著以孩子為本和服務質(zhì)量至上的原則,,采用應用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復模式,,通過專業(yè)努力,幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
  中心宗旨:用愛心和耐心,,以及專業(yè)的知識技能,成為引導孩子前進的燈塔,。
  本機構(gòu)常年招生對象:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓練
9. 語言發(fā)育障礙



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陌路人甲 昆幣 +1 -來自昆山論壇APP 2024-07-22
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