語言能力是自閉癥兒童康復(fù)項(xiàng)目中的重中之重,，也是許多家長們最在乎的能力之一,。今天就為大家獻(xiàn)上一篇非常詳細(xì)的自閉癥兒童語言訓(xùn)練方法集,，這些方法以及訓(xùn)練所用到的工具都很簡單,，非常適合家長在家里對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

1.大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童缺乏眼光對視
　　
叫其名字好似沒聽見,，無任何反應(yīng),。我們可以將小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上,，使孩子和大人面對面,，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注視,，開始可以是瞬間的注視,，只要孩子去注視你，就給予食物的強(qiáng)化,，這樣不斷刺激,，以使孩子注視你的時(shí)間從開始的幾秒鐘漸漸延長至幾分鐘，增強(qiáng)孩子與你眼光對視的時(shí)間,，以給接下來的對視交往訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。



2.鈴兒響叮當(dāng)
      
可以準(zhǔn)備幾個(gè)彩色的氫氣球，在每個(gè)氣球的下面拴上小鈴鐺,，把其中一個(gè)氫氣球用彩色絲線系著,，拴在孩子的手腕上或腳腕上,，媽媽輕輕碰一下氣球，氣球就會左右擺動,，引起小鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懀�彩色氣球的視覺刺激和鈴鐺的聽覺刺激都可以引起寶寶的注意,，這樣寶寶就會注視氣球,，并且高興得手舞足蹈，寶寶的手和腳動一動氣球就會隨之飄動,，引起鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨�,，清脆悅耳的聲音加上彩色飄動的氣球，會使寶寶感到新鮮和愉快,，不斷發(fā)出高興得笑聲叫聲,。



3.訓(xùn)練孩子對聲音的分辯能力


首先練習(xí)讓孩子能分辯出媽媽的聲音，當(dāng)你叫孩子的名字時(shí),，要讓他有所反應(yīng),，開始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你,。如面對面坐著或者面對面站著,，叫孩子名字讓他回答“哎”，但若他不回答也要讓他看你的面部,，只要孩子答應(yīng)了,，或看你了，就給他鼓勵(lì)(給他食物或者親吻他),。


對于不回答的或根本不看的孩子要用兩手托起孩子的面頰兩側(cè)即能看到你,，這樣多次重復(fù)，每次時(shí)間可為幾秒鐘,，漸漸加長至幾分鐘,，并在身體的輔助下，隨著多次訓(xùn)練不斷強(qiáng)化,，可以將距離拉遠(yuǎn),，如隔一房間或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反應(yīng)的,，便漸漸減少強(qiáng)化物的出現(xiàn),，但要在次日或隔2-3天還要再反復(fù)練習(xí)，直到每次叫他均能看你,，并能做出相應(yīng)的反應(yīng),，反復(fù)的訓(xùn)練已基本達(dá)到目的。




小組融合課
一．  適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩,，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）,、自控力差,、喜歡一個(gè)人玩，不合群,、社交技巧差,、適應(yīng)能力差；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。
二．課程特色
通過小組課程形式,，提高社交能力,、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備,。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺,、視覺,、觸覺專注力,增加學(xué)習(xí)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
  一對一,，一對多的小組方式
五、上課時(shí)間
周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。



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