特殊兒童各種語言的基礎(chǔ)及表達技能發(fā)育不良,，難以在社會交往中使用語言,；在嬰兒時期就不會咿呀學語，有的是在2-3歲以前有表達性語言,，以后逐漸減少,，有的則完全消失，表現(xiàn)為終生沉默不語,，或在極少數(shù)情況下使用有限的語言,。因此，我們要通過拓展孩子的興趣,，來培養(yǎng)孩子的各種需要,，從而引發(fā)他為獲得某種需求用語言表達的動機。


    我們可以利用孩子愿意說話的各種動機,，設(shè)置情境,，提出各種表達要求來給孩子提供學習語言,、用語言的機會。隨時讓孩子知道應怎樣說,，并不斷的嘗試去說,，讓他明白即便他說錯了或不完整也沒關(guān)系，只要參與了就很好,。引導他不斷突破現(xiàn)有的狀況,，千萬記住開始別讓孩子提問，最好直接用陳述句告訴他,。


那到底怎么訓練孩子的自主表達,，今天就給家長介紹幾個小方法：
1.不主動滿足要求，等待孩子主動表達,。
例如：吃飯時把孩子喜歡吃的放在孩子夠不著的地方,，不喜歡吃的放在跟前，讓他表達：“我要……”,。孩子喜歡的游戲做一次停下來,，讓他表達：“我還要玩”。到了吃飯時間不開飯,，讓他表達：“我想/要吃飯”,。

2.制造小困難，讓孩子學習請求別人幫助,。
例如：把他喜歡的玩具和食品放在看得見夠不著的地方,，讓他表達：“幫幫我”。吃點心時,，給他一個沒開包裝的食品,，讓他表達：“請幫我打開”。喝水時,，給他一瓶蓋著蓋子的水,，讓他表達：“打不開（請幫我打開）”。吃飯時不給勺子或筷子,；畫畫時,，不給筆，讓他表達：“我沒有……”,。





3.做孩子喜歡的事而又故意忽略他,，并在他眼前“炫耀”，誘導他提要求,。
例如：吃東西時,，不招呼他；拿他最喜歡的玩具在他面前玩；吃飯時,，不給他擺碗筷,，大人開始吃飯；大家出門不叫他,；在他面前玩他最感興趣的游戲,，讓他表達：“我也要”。



4.故意做違反常規(guī)的事,，或說有明顯錯誤的話,，引導孩子提意見（或找錯）。
例如：當著孩子的面把脫下的鞋放進冰箱,，把書放進碗柜,；指著太陽說月亮；拿著鉛筆說香腸,；把綠色的葉子說成紅色,，讓孩子表達：“錯了”或“不對”。



5.讓孩子做他最不喜歡的事,，幫助孩子學習選擇,。
例如：給他做他最不喜歡的活動；給他吃他最不喜歡吃的東西,；帶他去他最不愿意去的地方,，讓他表達：“我不要……，我要……”,。注意要利用現(xiàn)實的情境,。如：家庭的一日生活情境；外出時觀察到的自然情境,；多姿多彩的街景等,。

啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復訓練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學習和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓，豐富的教學經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務質(zhì)量至上的原則,，采用應用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔,。
  本機構(gòu)常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓練
9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有哪些,？
1. 語言認知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓練
3. 精細訓練
4. 社交游戲課
5. 大運動課
6. 半日制課程
7. 構(gòu)音課
8. 學業(yè)課（語文、數(shù)學,、英語等科目）
9. 邏輯思維課
10.幼小銜接
11.奧爾夫音樂
12美食課
13.暑假班



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