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樓主 發(fā)表于: 02-08
, 來自:江蘇省0==
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。 2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。 3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學習遲緩,、認字差、自閉傾向,；
如何進行訓練治療
根據(jù)孩子處于不同的語言發(fā)展水平,，制定相應水平的治療方案，大致來說,，可有以下方法： 改善家庭環(huán)境
讓孩子生活在和諧,、健康的家庭生活環(huán)境中，培養(yǎng)孩子良好習慣,；多與孩子言語交流,，用視覺,、味覺、觸覺去刺激他,；當發(fā)現(xiàn)孩子語言有問題,，一定要找有經(jīng)驗的語言治療師檢查。注意力訓練
如發(fā)聲玩具,、積木、擊鼓等,。促進視線接觸的游戲
如舉高,、團團轉、逗笑等,。
事物辨別
如將不同顏色的小球分組,、鼓與鼓槌的匹配等。手勢語的訓練
如學習“吃蘋果”,，家長拿著蘋果的圖片,，先做“吃”的動作，再做“蘋果”的手勢,，讓孩子模仿,。理解力的訓練
如在孩子面前放3種物品的圖片，家長說物品的名稱,，讓孩子選擇,。口語表達的訓練
從易于構音或單音節(jié)詞開始練習，如“mama媽媽”等,；可用手勢語+成人語組合訓練,，如“吃”的手勢動作+“蘋果”成人語；用文字輔助,，如對照“蘋果”圖片,，讓孩子寫出文字并促進其說出“蘋果”。擴大詞匯量
學習名詞,、動詞,、形容詞等，可采用游戲和圖片來進行,。語句訓練
名詞句,、兩詞句、三詞句的學習,，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片,，用“大的帽子”、“小的鞋”等言語刺激孩子選擇相應圖片,。語法規(guī)則
如先給孩子一張“貓洗熊貓”的大圖,，看完后給孩子三張“貓”,、“刷子”、“熊貓”的小圖,，讓孩子練習排練順序,，并說出句子。
通常來說,，提高孩子的語言理解能力最為重要,，只有當孩子能夠聽懂別人說話時，才會慢慢進行模仿,，產(chǎn)生自主語言的表達,。
家長是孩子最好的老師，只要家長,、老師和孩子相互配合，多用點心去訓練,、去學習,，孩子的語言水平將會不斷提高。
昆山啟智星兒童康復中心招生簡章
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復訓練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學習和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓，豐富的教學經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務質(zhì)量至上的原則，采用應用行為分析(ABA),、結構化教學(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓練、人際關系發(fā)展干預(RDI),、思維訓練,、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔,。
語言訓練
課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，以游戲,、兒歌互動，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
課程設置：50分鐘一節(jié)課,，每周5課時，3個月課時為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓練,，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲,。
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