為什么要訓(xùn)練ASD兒童及青少年的游戲與社交技能
游戲與社交技能大概是孩子需要掌握的最重要技能之一，因?yàn)樗鼘?duì)孩子的生活質(zhì)量有很大影響,。一個(gè)人最終有多聰明或了解多少事情并不重要,，重要的是這個(gè)人是否擁有至少一份有意義的友誼，是否會(huì)有人陪著他消磨時(shí)光,、聊天談心,、享受生活。如果沒(méi)有友誼,、激情和愛(ài)好,，空虛感便油然而生，通常會(huì)讓人感到無(wú)聊,、孤立,，最后抑郁。不幸的是,，對(duì)于孤獨(dú)癥譜系障礙簡(jiǎn)稱(chēng)ASD孩子來(lái)說(shuō),，游戲與社交技能經(jīng)常未能成為強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，他們的家庭訓(xùn)練通常是側(cè)重語(yǔ)言的發(fā)展,，而學(xué)校則強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平的提高,。語(yǔ)言與學(xué)業(yè)技能固然有助于孩子的發(fā)展，其重要性卻無(wú)法與社交,、游戲技能相提并論,。
與其他孩子有意義地進(jìn)行游戲不僅可以增加ASD孩子的幸福感，為其提供語(yǔ)言與交流技巧發(fā)展的平臺(tái),，還能提升孩子的認(rèn)知能力與抽象思維加工能力,。
一,、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展教會(huì)他們?nèi)ビ^察、模仿同伴,，并和同伴做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),。
二、隨機(jī)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥孩子最基本的障礙之一是很難通過(guò)日常觀察進(jìn)行學(xué)習(xí),。盡快掌握在結(jié)構(gòu)松散,、自然的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能促進(jìn)各種技能的融合與泛化,。
三,、社會(huì)強(qiáng)化隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子可能會(huì)發(fā)展出取悅同伴的欲望,，這將是干預(yù)過(guò)程的重要?jiǎng)恿�,，同伴的反�?yīng)會(huì)自然地強(qiáng)化恰當(dāng)行為，所學(xué)技能也更容易得到泛化,。當(dāng)同伴的重要性提升后,，融合就會(huì)更加成功，而此時(shí)成人的干預(yù)就顯得不再那么重要了,。
四,、教授社交與游戲技能所面臨的阻力語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)業(yè)技能相對(duì)比較容易開(kāi)發(fā)出結(jié)構(gòu)化課程,，而游戲技能和社交技能訓(xùn)練則需要更多的彈性和創(chuàng)造性。自然,、流暢的教學(xué)方式很重要,。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專(zhuān)業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
中心宗旨：用愛(ài)心和耐心,，以及專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。
語(yǔ)言認(rèn)知理解課 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà),、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、學(xué)業(yè)跟不上,、社交技巧差等； 二.學(xué)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言認(rèn)知理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力,。
三．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
咨詢(xún)熱線(xiàn)：18361961770（微信同步） 15162319712
聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
利用孩子感興趣的一些玩具提高孩子的手部能力,。
1,、會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具：操作玩具上的開(kāi)關(guān)、伸手抓動(dòng)態(tài)的玩具,，例如玩具汽車(chē),、音樂(lè)陀螺之類(lèi)的玩具（可以發(fā)展孩子的手指協(xié)調(diào)能力、視動(dòng)協(xié)調(diào)以及靈活度和肌力）,。
2,、可以拆裝／拼裝組合的玩具：打開(kāi)玩具上面用來(lái)組合的小零件、將零碎的零件拼接成一個(gè)物品和圖形,，例如積木,、組合汽車(chē)、串珠等之類(lèi)的玩具（可以發(fā)展孩子的視覺(jué)定位,、手眼協(xié)調(diào),、雙手協(xié)調(diào),、空間知覺(jué)等能力）
3、球類(lèi)玩具：抓／抱／拋／拍／推／投球,，例如籃
球,、按摩球、跳跳球,、玻璃球、悠悠球等（可以發(fā)展孩子的手部和腕部靈活度以及對(duì)力度的控制運(yùn)用）,。
4,、其它玩具：例如釣魚(yú)、捶盒,、搶球大賽等類(lèi)玩具（可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力及手部控制能力）,。
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