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樓主 發(fā)表于: 03-19
, 來自:江蘇省0==
進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)候，認(rèn)知理解一般需要教什么呢,？認(rèn)知四大類泛化形態(tài)命名1 生活用品名詞形態(tài)命名 圓形的皮球 紅色的蘋果 好吃的蛋糕 高高的房子 很多氣球 慢慢爬的烏龜 天上有飛機(jī) 2 動(dòng)詞 ①命名 “在干什么,？” 拍手 穿鞋子 畫畫 開車 跳 打開 排隊(duì)②動(dòng)詞結(jié)構(gòu) 人物動(dòng)詞 “叔叔在干什么？”/名詞動(dòng)詞“飛機(jī)在干什么,？”/動(dòng)物動(dòng)詞“小兔子在干什么,？”3顏色顏色結(jié)構(gòu)：名詞顏色 “積木是什么顏色？”/顏色名詞“什么顏色的衣服,？” 4 形狀形狀結(jié)構(gòu)：顏色形狀“紅色是什么形狀,？”/“正方形是什么顏色？”/名詞形狀“鐘表是什么形狀,？”/“什么形狀的手機(jī)”5 功能①功能結(jié)構(gòu) 名詞功能:梳子用來干什么的 /杯子可以干什么用/冰箱可以用來干什么/衣服是干什么用的 6介詞 前 后 準(zhǔn)備的物品 生活用品卡片 1 （感知階段）以自身為參照 把餅干放前面 把積木放后面 /把雨傘放后面 把裙子放前面 這樣的形式完成10組2表達(dá)階段 “雨傘在哪里,？”回答前面或者后面3把前后用在語言結(jié)構(gòu)里面“積木在桌子的哪里” 回答前面或者后面4平面的前后 以物品為參照 ①（感知階段）桌面上擺放兩個(gè)物品 “請(qǐng)把杯子放在前面”/請(qǐng)把筆放在后面② 問答 “杯子在哪里” 回答前面或者后面③ 放在語言結(jié)構(gòu)里面 “” 7形容詞 A大小 感知準(zhǔn)備實(shí)物物品 大小積木各一個(gè) 大小紙張各一張 大小球各一個(gè)①感知大小 “請(qǐng)拿大的積木”“請(qǐng)拿小的積木” / “拿大的紙” “拿小的紙”/“拿小的球” “拿大的球”問答準(zhǔn)備實(shí)物物品 大的球和小的積木 大的手機(jī)和小的卡片 大的盒子蓋子和小的書②問答 “哪個(gè)大？”“哪個(gè)�,�,？”/“大的是什么？” “小的是什么,？”③問大小對(duì)比卡片上面的 B高矮
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI),、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力,，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
您是否還在為孩子的 以下問題愁眉不展 語言落后 精細(xì)動(dòng)作差
刻板行為
說話不利索
運(yùn)動(dòng)技能缺失
無眼神對(duì)視
表達(dá)邏輯混亂
缺乏生活自理能力
情緒不能自控
發(fā)育遲緩
感統(tǒng)失調(diào)障礙害怕融入集體
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